考题
主张学习的目的在于以发现学习的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构观点的是教育心理学家（ ）A．奥苏伯尔B．加涅C．布鲁纳D．桑代克
考题
主张学习的目的在于以发现学习的方式、使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构的心理学家是()。
A、布鲁纳B、桑代克C、斯金纳D、奥苏伯尔
考题
强调学习是认知结构的变化的是哪位学者()．A．桑代克B．巴甫洛夫C．奥苏伯尔D．金布尔
考题
主张学习的目的在于以发现学习的方式、使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构的心理学家为（ ）。A．布鲁纳B．桑代克C．斯金纳D．奥苏贝尔
考题
美国教育心理学家奥苏伯尔认为学校情境中，学生学习主要是有意义的接受学习而非发现学习。（ ）
考题
主张学习的目的在于以发现学习的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构的心理学家为( )。
A.布鲁纳
B.桑代克
C.斯金纳
D.奥苏伯尔
考题
美国著名教育心理学家奥苏伯尔认为在学校情境中学生的学习主要是（）。
A.接受学习
B.有意义的接受学习
C.发现学习
D.机械学习
考题
提出认知发现理论，提倡发现学习的教育学家和心理学家是()。A.布鲁纳
B.苛勒
C.奥苏伯尔
D.班杜拉
考题
提出认知发现理论，提倡发现学习的心理学家和教育家是()。A.布鲁纳
B.苛勒
C.奥苏伯尔
D.班杜拉
考题
美国认知心理学家奥苏伯尔把（）又分为一种形式：代表性（符号）学习、概念学习和命题学习。A、接受学习B、机械学习C、发现学习D、有意义学习
考题
认为学习是刺激反应的联结的心理学家有（）。A、巴甫洛夫B、皮亚杰C、维果茨基D、奥苏伯尔
考题
美国教育心理学家奥苏伯尔认为，从学习的内容和学习者已有的知识经验看，可以把学习分成（）。A、有意义学习B、接受式学习C、发现式学习D、机械学习
考题
美国心理学家奥苏伯尔，根据（）的不同，把学习分为接受学习和发现学习。A、学习内容B、学习结果C、学习目标D、学习方式
考题
美国心理学家奥苏伯尔建立了有意义言语学习理论，又称为“认知同化学习理论”。
考题
布鲁纳是美国著名的认知教育心理学家，主张学习的目的在于以（）的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构。他的理论常被称之为认知一发现说或认知一结构论。
考题
主张学习的目的在于以发现学习的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构观点的是教育心理学家（）A、奥苏伯尔B、加涅C、布鲁纳D、桑代克
考题
提出认知发现理论，提倡发现学习的教育学家和心理学家是（）。A、布鲁纳B、苛勒C、奥苏伯尔D、班杜拉
考题
主张学习的目的在于以发现学习的方式、使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构的心理学家是（）A、布鲁纳B、桑代克C、斯金纳D、奥苏贝尔
考题
美国认知心理学家奥苏伯尔根据学习进行的方式，把学习分为（）A、机械学习和意义学习B、符号学习、概念学习和命题学习C、接受学习和机械学习D、接受学习和发现学习
考题
单选题美国认知心理学家奥苏伯尔把（）又分为一种形式：代表性（符号）学习、概念学习和命题学习。A
接受学习B
机械学习C
发现学习D
有意义学习
考题
单选题美国心理学家奥苏伯尔，根据（）的不同，把学习分为接受学习和发现学习。A
学习内容B
学习结果C
学习目标D
学习方式
考题
单选题美国认知心理学家奥苏伯尔根据学习进行的方式，把学习分为（）A
机械学习和意义学习B
符号学习、概念学习和命题学习C
接受学习和机械学习D
接受学习和发现学习
考题
单选题提出认知发现理论，提倡发现学习的教育学家和心理学家是（）。A
布鲁纳B
苛勒C
奥苏伯尔D
班杜拉
考题
单选题主张学习的目的在于以发现学习的方式、使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构的心理学家是（）A
布鲁纳B
桑代克C
斯金纳D
奥苏贝尔
考题
单选题主张学习的目的在于以发现学习的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构观点的是教育心理学家（）A
奥苏伯尔B
加涅C
布鲁纳D
桑代克
考题
单选题主张学习的目的在于以发现学习的方式、使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构的心理学家是（）。A
布鲁纳B
桑代克C
斯金纳D
奥苏伯尔
考题
单选题奥苏伯尔认为课堂学习的最佳方式是（ ）A
发现学习B
构造完形C
形成认知地图D
有意义接受学习