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“教育有法可依,但无定法可抄”,这说明教师劳动具有(  )。

A 、 情境性
B 、 创造性
C 、 示范性
D 、 个别性

参考答案

参考解析
解析:教育对象的特殊性和教育情景的复杂性决定了教师劳动具有创造性。
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考题 “教育有法可依,但无定法可抄”,这说明教师劳动具有【】。A、情境性B、创造性C、示范性D、个别性

考题 教育有法可依,但无定法可依.这说明教师劳动具有().B.创造性A.情境性C.示范性D.个别性

考题 “教学有法,但无定法”体现了教师劳动的什么特点(  )A.教师劳动的创造性 B.劳动时空的广延性 C.教师劳动对象的主动性 D.劳动过程的周期性

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考题 学校经常开展教学观摩课,听课教师通过这种活动学习到了许多教育教学方法。但是人们常说: “教学有法,教无定法。”这说明教师劳动具有( ) A、创造性 B、示范性 C、连续性 D、长期性

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考题 “教育有法可依,但无定法可抄”,这说明教师劳动具有情境性。

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考题 “教学有法,但无定法”体现了教师劳动的什么特点?()A、教师劳动的创造性B、劳动时空的广延性C、教师劳动对象的主动性D、劳动过程的周期性

考题 "教育有法,但教无定法",这句话反映了教师劳动具有()的特点。A、连续性B、创造性C、长期性D、示范性

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考题 单选题“教育有法可依,但无定法可抄”,这说明教师劳动具有()。A 情境性B 创造性C 示范性D 个别性

考题 判断题“教育有法可依,但无定法可抄”,这说明教师劳动具有情境性。A 对B 错