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“教学有法，但无定法”体现了教师劳动的什么特点（　　）

A.教师劳动的创造性
B.劳动时空的广延性
C.教师劳动对象的主动性
D.劳动过程的周期性

参考答案

参考解析
解析：
更多 ““教学有法，但无定法”体现了教师劳动的什么特点（　　）A.教师劳动的创造性 B.劳动时空的广延性 C.教师劳动对象的主动性 D.劳动过程的周期性 ” 相关考题
考题 “教学有法，但无定法”，这句话反映了教师劳动的【 】A．艺术性B．复杂性C．示范性D．创造性
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考题 请教教师资格考试选择题一道:“教学有法,但无定法”,这反映了教师劳动的()的特点。 ．“教学有法，但无定法”，这反映了教师劳动的()的特点。A．示范性B．复杂性C．创造性D．长期性
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考题 教学有法，但无定法。（ ）
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考题 你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗？为什么？
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考题 “教学有法，但无定法”反映了教师劳动的（ ）特点。 A．连续性 B．长期性 C．示范性 D．创造性
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考题 为什么说“教学有法，但无定法，贵在得法”？
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考题 人们常说“教学有法，但无定法”，这句话体现了教学的（）。 A.示范性 B.长期性 C.连续性 D.创造性
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考题 “教学有法，但无定法”，这说明教师劳动具有( )。A.复杂性 B.示范性 C.创造性 D.合作性
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考题 “教育有法可依，但无定法可抄”，这说明教师劳动具有情境性。
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考题 “教学有法，而无定法”这句话所说的明的教师劳动特点是（）。
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考题 请用教师劳动的特点分析“教学有法，但无定法”。
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考题 你赞同“教学有法、但无定法、责在得法”这种提法吗？为什么？
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考题 教学有法但无定法。这种观点对吗？为什么？
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考题 为什么说教学有法但无定法？
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考题 “教有法，但无定法，贵在得法”，这句话体现了教学设计的（）原则。A、目的性B、适当性C、反馈性D、系统性
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考题 在教学中，教师应该懂得“教学有法，但无定法，贵在得法”。
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考题 “教学有法，但无定法”体现了教师劳动的什么特点？（）A、教师劳动的创造性B、劳动时空的广延性C、教师劳动对象的主动性D、劳动过程的周期性
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考题 “教学有法，但无定法”，这句话反映了教师劳动的（）A、艺术性B、复杂性C、示范性D、创造性
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考题 在教学中，教师应该懂得“教学有法，但无定法，贵在得法”。你认为这种说法对吗？
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考题 问答题在教学中，教师应该懂得“教学有法，但无定法，贵在得法”。你认为这种说法对吗？
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考题 问答题请用教师劳动的特点分析“教学有法，但无定法”。
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考题 问答题在教学中，教师应该懂得“教学有法，但无定法，贵在得法”。
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考题 单选题“教学有法，但无定法”体现了教师劳动的什么特点？（）A 教师劳动的创造性B 劳动时空的广延性C 教师劳动对象的主动性D 劳动过程的周期性
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考题 填空题“教学有法，而无定法”这句话所说的明的教师劳动特点是（）。
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考题 问答题为什么说教学有法但无定法？
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考题 单选题“教学有法，但无定法”，这句话反映了教师劳动的（）A 艺术性B 复杂性C 示范性D 创造性
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考题 单选题“教有法，但无定法，贵在得法”，这句话体现了教学设计的（）原则。A 目的性B 适当性C 反馈性D 系统性
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