情感陶冶主要是运用以情染情、以境触情、的原理对受教育者进行影响。

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考题运用陶冶教育法,教育者应自觉、经常地用自身的人格、情感等去感化学生。作为一名教师,不仅能言传、言教,而且要善于身教、情教、德教。() 此题为判断题(对，错)。

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考题情感陶冶主要是运用（）的原理对受教育者进行影响。A、情境交融B、以情染情C、以境触情D、以境陶情

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考题情感陶冶主要是运用以情染情、以境触情、__________的原理对受教育者进行影响。

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考题德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高过程，其进行顺序是()．A．以知为开端，知、情、意、行依次进行B．以情为开端，情、知、意、行依次进行C．以意为开端，意、知、情、行依次进行D．视具体情况可以有多种开端

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考题德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其实施顺序是（）。A．以知为开端，知、情、意、行依次进行B．以情为开端，情、知、意、行依次进行C．以行为开端，行、知、情、意依次进行D．视具体情况，可有多种开端和顺序

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考题 “以情胜情”的基本原理是“以偏纠偏”，就是有意识地采用另一种情志活动(在前)，去战胜和控制因某种情志刺激(在后)而引起的疾病，从而达到愈病的治疗方法。此题为判断题(对，错)。

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考题德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高过程，其进行顺序是（）。 A．以知为开端，知、情、意、行依次进行 B．以情为开端，情、知、意、行 C．以意为开端，意、知、情、行 D．视具体情况，可有多种开端

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考题德育过程是对学生的知、情、意、行等进行培养提高的过程，其实施顺序是()。A.以知为开端，知、情、意、行依次进行 B.以情为开端，情、知、意、行依次进行 C.以意为开端，意、知、情、行依次进行 D.视具体情况，可以有多种开端和顺序

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考题在德育过程中，对学生进行知、情、意、行的培养提高的顺序，正确的是（）。A.以知为开端，知、情、意、行依次进行 B.以情为开端，情、知、意、行依次进行 C.以意为开端，意、知、情、行依次进行 D.看具体情况，可有多端性

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考题 “杯弓蛇影”这个典故所运用的情志护理方法是：（）。A、说理开导B、释疑解惑C、顺情从欲D、以情胜情E、移情易性

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考题德育过程是对学生知、情、意、行的培养提交过程，其实施顺序是（）。A、以知为开端，知、情、意、行依次进行B、以情为开端，情、知、意、行依次进行C、以行为开端.行、知、情、意依次进行D、视具体情况，可能有多种开端的顺序

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考题德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其实施顺序是（）。A、以知为开端，知、情、意、行依次进行B、以情为开端，情、知、意、行依次进行C、以行为开端，行、知、情、意依次进行D、视具体情况，可有多种开端和顺序

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考题德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其进行的顺序是（）。A、以知为开端，知、情、意、行依次进行B、以情为开端，情、知、意、行依次进行C、以意为开端，意、知、情、行依次进行D、看具体情况，具有多端性

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考题德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其进行顺序是（）A、以知为开端，知、情、意、行依次进行B、以情为开端，情、知、意、行依次进行C、以意为开端，意、知、情、行依次进行D、视具体情况，可有多种开端

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考题单选题“杯弓蛇影”这个典故所运用的情志护理方法是：（）。A 说理开导B 释疑解惑C 顺情从欲D 以情胜情E 移情易性

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考题填空题情感陶冶主要是运用以情染情、以境触情、____的原理对受教育者进行影响。

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考题单选题德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高的过程，其进行顺序是( )A 以知为开端，知、情、意、行依次进行B 以情为开端，情、知、意、行依次进行C 以意为开端，意、知、情、行依次进行D 视具体情况，可有多种开端

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