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对后进生的教育，错误的做法是（ ）。

A.思想教育是主要的，其次是学习帮助

B.导之以行，持之以恒

C.尊重与热爱、教育与严格要求相结合

D.学校教育与家庭教育相结合

参考答案

更多 “ 对后进生的教育，错误的做法是（ ）。A.思想教育是主要的，其次是学习帮助B.导之以行，持之以恒C.尊重与热爱、教育与严格要求相结合D.学校教育与家庭教育相结合 ” 相关考题
考题 转化后进生，首先要做到( )A.帮助后进生树立自信心B.帮助后进生搞好学习C.做好家访，争取家长配合D.帮助后进生改正缺点
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考题 德育工作可以概括为四句话：晓之以理、______、持之以恒、导之以行。
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考题 “晓之以理，动之以情，持之以恒，导之以行”符合( )规律。A.智育过程B.德育过程C.心理咨询D.教育学生
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考题 下列哪四个基本要素符合“晓之以理，动之以情，持之以恒，导之以行”这四句话的含义?（ ）A．知、情、信、行B．知、情、意、行C．知、情、体验、行D．知、信、意、行
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考题 班主任转化后进生，首先要做到的是（ ） A．帮助后进生树立自信心 B．帮助后进生搞好学习 C．帮助后进生改正错误 D．做好家访，争取家长配合
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考题 在促成学生形成良好品德的教育活动中，我们常从 “知、情、意、行”四个方面提出相应的要求，“知”即是( )。A.动之以情B.晓之以理C.导之以行D.持之以恒
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考题 要形成学生良好的品德，学校教育是“晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行”，这种做法相应的品德心理结构是( )。A．情、意、行、知B．行、情、知、意C．知、行、情、意D．知、情、意、行
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考题 在后进生转化工作中，教师做法欠妥的是( )A.积极寻找其闪光点，漠视其不足 B.积极联系家长，与家长共同帮助后进生 C.热爱关心后进生，以爱感化他们 D.从后进生学习成绩入手，提高教学质量
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考题 “晓之以理，动之以情，持之以恒，导之以行”所体现的是()。 A.智育过程规律 B.体育过程规律 C.德育过程规律 D.美育过程规律
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考题 “晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒”符合（ ）规律。A.德育过程 B.智育过程 C.心理辅导 D.美育过程
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考题 “动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒”的做法主要反映了哪一徳育过程规律（ ）A.德育过程是具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养提高过程 B.德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的过程 C.德育过程是组织学生活动与交往，统一多方面教育影响的过程 D.德育过程是长期的、反复的、逐步提高的过程
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考题 对大学生品德问题的矫正我们要充满信心，要做到（ ）。A.晓之以理 B.动之以情 C.导之以行 D.持之以恒
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考题 对大学生品德问题的矫正我们要充满信心，要（ ） A. 晓之以理 B. 动之以情 C. 导之以行 D. 持之以恒
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考题 转化后进生，首先要做的是（ ）A.帮助后进生树立自信心 B.帮助后进生搞好学习 C.做好家访，争取家长配合 D.帮助后进生改正缺点
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考题 对大学生品德问题的矫正我们要充满信心，要（）A、晓之以理；B、动之以情；C、导之以行；D、持之以恒
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考题 为什么对学生进行思想品德教育时，要做到“晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒”?
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考题 “晓之以理，动之以情，持之以恒，导之以行”符合（）规律。A、智育过程B、德育过程C、心理咨询D、教育学生
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考题 "晓之以理，动之以情，持之以恒，导之以行"符合（）的规律。A、智育过程B、德育过程C、心理咨询D、教育学生
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考题 班主任转化后进生，首先要做到的是（）A、帮助后进生树立自信心B、帮助后进生搞好学习C、帮助后进生改正错误D、做好家访，争取家长配合
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考题 德育过程要培养学生的知、情、意、行，必须要做到晓之以理、（）、持之以恒、导之以行。
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考题 单选题班主任转化后进生，首先要做到的是（）。A 帮助后进生树立自信心B 帮助后进生搞好学习C 帮助后进生改正错误D 做好家访，争取家长配合
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考题 填空题德育过程要培养学生的知、情、意、行，必须要做到晓之以理、（）、持之以恒、导之以行。
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考题 问答题“晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒”是对学生进行道德教育应该坚持的16字方针。
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考题 单选题“晓之以理，动之以情，持之以恒，导之以行”符合（）的规律。A 智育过程B 德育过程C 心理咨询D 教育学生
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考题 单选题“晓之以理，动之以情，持之以恒，导之以行”符合（）规律。A 智育过程B 德育过程C 心理咨询D 教育学生
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考题 问答题为什么对学生进行思想品德教育时，要做到“晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒”?
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考题 单选题“动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒”的做法主要反映了哪一徳育过程规律?( )A 德育过程是具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养提高过程B 德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的过程C 德育过程是组织学生活动与交往，统一多方面教育影响的过程D 德育过程是长期的、反复的、逐步提高的过程
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