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小学阶段亲子关系的变化表现为( )。

A．儿童与父母呆在一起的时间明显增加

B．父母关注儿童的时间有所增加

C．父母在儿童教养方面所处理的日常问题的类型发生了变化

D．父母对儿童的控制力量逐渐加强

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考题 父母和儿童之间的亲子关系是儿童最早建立的人际关系。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 小学儿童的交往对象主要是父母、__________和__________。
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考题 广义的亲子关系是指儿童早期与父母的情感关系,即依恋。( ) 此题为判断题(对，错)。
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考题 以下哪一项不是小学儿童焦虑的防治措施()A、父母在日常生活中就以身作则，成为儿童的榜样B、父母和老师应注意与儿童建立和谐、融洽的亲子关系和师生关系。C、父母和老师对孩子倍加呵护D、改善环境、教育方式及父母、老师对儿童的不合理要求
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考题 关于到达站应该完成的无成人陪伴儿童服务工作，不正确的有( )A.儿童到达前，将预计到达时间通知迎接儿童的儿童父母或监护人B.与机组乘务员做好儿童的交接工作C.将儿童和文件袋交给迎接儿童的儿童父母或监护D.向经停站与始发站拍发儿童服务完毕电报
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考题 小学生亲子关系的特点是.A、亲子关系开始疏远B、交往时间明显减少，父母关注儿童的时间也在减少C、交往中要处理一系列新的问题D、孩子开始独立思考问题，开始有自己的想法，想寻求父母的指导，而不是替自己做决定
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考题 有研究指出，父母对儿童的控制力量可分三个阶段模式：（ ）。A．父母控制B．社会控制C．共同控制D．儿童控制
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考题 父母对儿童控制的三种阶段模式依次为（ ）。A．共同控制、父母控制、儿童控制B．父母控制、儿童控制、共同控制C．儿童控制、父母控制、共同控制D．父母控制、共同控制、儿童控制
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考题 父母在个体自我概念形成过程当中的作用包括()。 A.父母的接受程度，影响儿童的自我概念形成B.儿童对父母的认同程度，与自我概念无关C.儿童对自己的看法是，他的父母如何看待自己的反映D.儿童对父母的认同程度影响自我概念
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考题 进入小学以后，父母对儿童的控制力量发生了变化。主要处于（ ）。A．父母控制阶段B．共同控制阶段C．儿童控制阶段D．社会控制阶段
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考题 小学阶段亲子关系的变化表现为（ ）（A）儿童与父母呆在一起的时间明显增加（B）父母关注儿童的时间有所增加（C）父母在儿童教养方面所处理的日常问题的类型发生了变化（D）父母对儿童的控制力逐渐加强
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考题 （　　）是指儿童早期与父母的情感关系A.广义的亲子关系 B.狭义的亲子关系 C.有差别的社会性关系 D.无差别的社会性关系
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考题 ()是指儿童早期与父母的情感关系。A.亲子关系的发展 B.同伴关系的发展 C.性别角色的发展 D.亲社会行为的发展
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考题 为解决留守儿童长期见不到父母、亲子关系疏远的问题，社会工作者组织为留守儿童与父母举行家庭聚会，密切亲子关系。社会工作者的介入行动体现了()原则。A.个别化 B.服务目标聚焦 C.经济效益优先 D.与服务对象相互信赖
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考题 因为在学校放学后、父母下班回家前的时间段里无人看管儿童而提供的托管项目，是( )。A.课后服务 B.亲职教育 C.亲职辅导 D.困境儿童父母就业援助
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考题 对小学儿童焦虑的防治，可以参考下列的几种措施（）A、父母在日常生活中就以身作则，成为儿童的榜样B、父母和老师应注意与儿童建立和谐、融洽的亲子关系和师生关系C、父母和老师对孩子倍加呵护D、改善环境、教育方式及父母、老师对儿童的不合理要求
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考题 父母对儿童控制的三种阶段模式依次为（）。A、共同控制、父母控制、儿童控制B、父母控制、儿童控制、共同控制C、儿童控制、父母控制、共同控制D、父母控制、共同控制、儿童控制
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考题 小学阶段亲子关系的变化表现为（）。A、直接交往的时间明显增加B、父母教养关注重点的转移C、儿童尚无自主管理的能力D、父母对儿童的控制力量逐渐加强
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考题 亲子关系有狭义与广义之分，狭义的亲子关系是指儿童早期与父母的情感关系，即__________；广义的亲子关系是指父母与子女的相互作用方式，即__________。
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考题 为解决留守儿童长期见不到父母，亲子关系疏远的问题，社工组织为留守儿童与父母举行家庭聚会，密切亲子关系。社会工作者的介入行动体现了（）原则。A、个别化B、服务目标聚焦C、经济效益优先D、与服务对象相互信赖
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考题 单选题为解决留守儿童长期见不到父母，亲子关系疏远的问题，社工组织为留守儿童与父母举行家庭聚会，密切亲子关系。社会工作者的介入行动体现了（）原则。A 个别化B 服务目标聚焦C 经济效益优先D 与服务对象相互信赖
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考题 单选题部分儿童刚入小学时，学业上有适应不良的现象，帮助这些儿童的方法不包括（）A 父母和老师必须了解儿童的个别差异B 父母与孩子维持良好的亲子关系C 老师以相同标准衡量所有的学童，以促进儿童尽快适应D 父母不要以成绩来决定孩子的学习与表现E 父母与老师要有密切的联系
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考题 单选题小学阶段亲子关系的变化表现为（　　）。A 儿童与父母呆在一起的时间明显增加B 父母关注儿童的时间有所增加C 父母在儿童教养方面所处理的日常问题的类型发生了变化D 父母对儿童的控制力量逐渐加强
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考题 单选题父母对儿童控制的三种阶段模式依次为（　　）。A 共同控制、父母控制、儿童控制B 父母控制、儿童控制、共同控制C 儿童控制、父母控制、共同控制D 父母控制、共同控制、儿童控制
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考题 单选题小学阶段亲子关系的变化表现为（）。A 直接交往的时间明显增加B 父母教养关注重点的转移C 儿童尚无自主管理的能力D 父母对儿童的控制力量逐渐加强
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考题 多选题对小学儿童焦虑的防治，可以参考下列的几种措施（）A父母在日常生活中就以身作则，成为儿童的榜样B父母和老师应注意与儿童建立和谐、融洽的亲子关系和师生关系C父母和老师对孩子倍加呵护D改善环境、教育方式及父母、老师对儿童的不合理要求
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考题 多选题小学生亲子关系的特点是（）.A亲子关系开始疏远B交往时间明显减少，父母关注儿童的时间也在减少C交往中要处理一系列新的问题D孩子开始独立思考问题，开始有自己的想法，想寻求父母的指导，而不是替自己做决定
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