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有关教师资格证考试:从目标状态出发,按照子目标组成的逻辑顺序逐级向初始状态递归。这

从目标状态出发,按照子目标组成的逻辑顺序逐级向初始状态递归。这.种解决问题的策略或方法是( )。

A.爬山法

B.逆向工作法

C.手段一目的分析法

D.尝试错误法

 


参考答案

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考题 从目标状态出发,按照子目标组成的逻辑顺序逐级向初始状态递归。这种解决问题的策略或方法是() A、爬山法B、逆推法C、手段—目的分析法D、尝试错误法

考题 在信息加工理论中,从初始状态到目标状态的操作叫( )A.步骤B.算子C.序列D.产生式

考题 在问题解决过程中,采取从目标状态出发,按照子目标组成的逻辑顺序逐级向初始状态递归的策略,称作【 】A.逆向工作法B.爬山法C.手段一目的分析法D.算法式

考题 教师资格考试有关:( )是将教学目标逐级细分成彼此相联的各种子目标的过程。 、()是将教学目标逐级细分成彼此相联的各种子目标的过程。A、内容分析B、先前经验分析C、态度分析D、任务分析

考题 普通心理学中问题空间就是()。A、对问题解决情景的认识B、对所要解决的问题的初始状态和目标状态的认识C、对如何从初始状态过渡到目标状态的认识D、问题的数量

考题 问题空间就是( )。A.对问题解决情景的认识B.对所要解决的问题的初始状态和目标状态的认识C.对如何从初始状态过渡到目标状态的认识D.问题的数量

考题 从问题的目标状态开始搜索直至找到通往初始状态的方法是( )。

考题 从实验原理出发,通过逐步消除初始状态与目标状态差异解决问题的思维方法是原理—目标分析法。

考题 问题归约法的组成部分包括一个初始问题描述、()、一套本原问题描述。A、中间状态描述B、一套把问题变换为子问题的操作符C、目标状态描述D、问题变量描述

考题 通过任务分析,教师能够确定出学生的起始状态,能够分析出从起始状态到最终目标之间必须掌握的知识、技能或行为倾向,能够确定出为实现最终目标而逐级实现各种子目标的逻辑顺序

考题 给出一个初始状态,问题解决者必须发展一系列达到目标状态的操作,通过这些操作,使最初状态不断向目标状态转化,最终达到总目标,这种问题属于()。A、具体问题B、归纳结构问题C、转换问题D、排列问题

考题 界定清晰问题是指初始状态、目标状态以及由初始状态如何达到目标状态的一系列过程都很清楚的问题。()

考题 一个状态向另一个状态的转移,转移包括5部分信息,它们是()A、初始状态、中间状态、最终状态、判断标志、并发条件B、源状态、目标状态、消息、条件、事件C、初始状态、最终状态、事件、条件、动作D、源状态、目标状态、事件、条件、动作

考题 中间状态是将初始状态转变为目标状态必须经过的各种不同状态,也称()。

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考题 心理学认为,无论何种问题都具有三个特点,即()A、问题的初始状态B、问题的提出C、问题的假设D、问题的目标状态E、从原始状态到目标状态转换的一系列认知和操作

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考题 从目标状态出发,按照子目标组成的逻辑顺序向初始状态递归的问题解决策略是()A、逆向搜索B、爬山法C、类比迁移D、手段——目的分析

考题 从最后的目标状态出发向反方向推导的策略叫做()。

考题 单选题问题解决者由问题的某些()状态开始,通过某些()状态,到达满足()的状态,这一连串的状态与操作即称为问题空间。A 初始…转换…条件B 条件…中间…目标C 初始…中间…目标D 转换…中间…目标

考题 单选题从目标状态出发,按照子目标组成的逻辑顺序逐级向初始状态递归。这种解决问题的策略或方法是()。A 爬山法B 逆向工作法C 手段目的分析法D 尝试错误法

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考题 单选题在信息加工理论中,从初始状态到目标状态的操作叫()A 步骤B 算子C 序列D 产生式