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10、某3岁语言发育迟缓儿童，能自主说出100-300个词语，可进行叙事训练。

参考答案和解析
B
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考题 脑性瘫痪的言语治疗不包括( )。A、日常生活交流能力的训练B、进食训练C、构音障碍训练D、语言发育迟缓训练E、Vojta法训练
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考题 ()认为儿童是通过对成人语言的模仿而学习语言的 A模仿说B快速映射C训练说D创造说
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考题 脑性瘫痪的言语治疗不包括A．进食训练B．Vojta法C．构音障碍训练D．语言发育迟缓训练E．日常生活交流能力训练
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考题 脑性瘫痪的言语治疗不包括(　　)。A.日常生活交流能力的训练 B.进食训练 C.构音障碍训练 D.语言发育迟缓训练 E.Vojta法训练
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考题 汉语儿童语言发育迟缓的标准为：24个月词汇量少于30个，30个月结构表达量男孩少于3个，女孩少于5个。
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考题 一般以儿童说出第一批能被理解的词为界，将学前儿童语言发展分为前语言期和（）。A、后语言期B、语言成熟期C、语言发展期D、语言获得期
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考题 儿童语言发育迟缓治疗原则是（）和（）。
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考题 改善语言发育迟缓儿童理解力的训练，应从易于构音或单单音音节词开始练习
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考题 语言发育迟缓训练原则有哪些？
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考题 在儿童语言发育迟缓训练中，给东西吃是属于精神鼓励
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考题 脑性瘫痪的言语治疗不包括（）A、进食训练B、构音障碍训练C、语言发育迟缓训练D、日常生活交流能力训练E、引导式教育
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考题 语言发育迟缓儿童进行事物名称的口语表达训练，可一开始就考虑使用代用性交流手段
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考题 简述汉语儿童语言发育迟缓的筛查标准。
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考题 儿童语言发育中能独站片刻的年龄是（）A、5～6个月B、10～11个月C、7～8个月D、9～10个月E、10～12个月
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考题 脑瘫患者言语功能障碍矫治的主要内容包括（）A、进食训练B、日常生活交流能力的训练C、构音障碍训练D、语言发育迟缓训练E、利用语言交流辅助器具进行交流的能力训练
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考题 下列属于正常的语言发育的是（）A、3个月的婴儿发音的数量和频率增多B、6个月的婴儿已能模仿单音节的声音C、10个月的婴儿能模仿说出"爸爸"、"妈妈"D、16～24个月的幼儿发音进一步准确，开始运用字的组合E、7岁的儿童对所有的语音发音能达到全部正确
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考题 针对语言发育迟缓的训练原则是（）。A、以评定的语言阶段为训练的出发点B、改善和丰富患儿的语言环境C、去除影响患儿语言发展的不良因素D、以上皆是
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考题 针对语言发育迟缓的训练原则（）A、以评定的语言阶段为训练的出发点B、改善和丰富患儿的语言环境C、去除影响患儿语言发展的不良因素D、以上皆是E、以上皆不是
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考题 判断题改善语言发育迟缓儿童理解力的训练，应从易于构音或单单音音节词开始练习A 对B 错
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考题 判断题语言发育迟缓儿童进行事物名称的口语表达训练，可一开始就考虑使用代用性交流手段A 对B 错
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考题 多选题脑瘫患者言语功能障碍矫治的主要内容包括（）A进食训练B日常生活交流能力的训练C构音障碍训练D语言发育迟缓训练E利用语言交流辅助器具进行交流的能力训练
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考题 单选题脑性瘫痪的言语治疗不包括（）A 日常生活交流能力的训练B 进食训练C 构音障碍训练D 语言发育迟缓训练E Vojta法训练
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考题 问答题语言发育迟缓训练原则有哪些？
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考题 判断题在儿童语言发育迟缓训练中，给东西吃是属于精神鼓励A 对B 错
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考题 单选题脑性瘫痪的言语治疗不包括（）A 进食训练B 构音障碍训练C 语言发育迟缓训练D 日常生活交流能力训练E 引导式教育
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考题 填空题儿童语言发育迟缓治疗原则是（）和（）。
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考题 问答题简述汉语儿童语言发育迟缓的筛查标准。
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考题 单选题以下关于语言发育迟缓的治疗原则中说法错误的是（　　）。A 以所评定的语言发育水平为训练的出发点B 训练是一个动态并且是持续进行的过程C 训练是一个由专业言语治疗师全程主导的过程D 训练具有个体的差异性E 家庭在儿童语言训练中占有重要的地位
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