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数学模型不是原型的复制品，而是为了一定的目的，对原型所作的一种_____。

A．抽象模拟

B．真实反应

C．数值模拟

D．形象模拟

参考答案和解析
错误
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考题 原型化生命周期提供了一种用原型化完成______的完整的方法。
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考题 一种从基本需求入手,快速构建系统原型,通过原型确认需求以及对原型进行改进,最终达到建立系统的目的的方法称为() 生命周期法B、原型法C、面向对象法D、智能法
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考题 建立原型的目的不同，实现原型的途径也有所不同，指出下列不正确的类型A．用于验证软件需求的原型B．垂直原型C．用于验证设计方案的原型D．用于演示进出目标系统的原型
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考题 建立原型目的不同，实现原型的途径也有所不同，指出下列不正确的类型( )。A．用于验证软件需求的原型B．垂直原型C．用于验证设计方案的原型D．用于演化出目标系统的原型
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考题 建立原型的目的不同，实现原型的途径也有所不同，指出下列不止确的类型A．用于验证软件需求的原型B．垂直原型C．用于验证设计方案的原型D．用于演示进出目标系统的原型
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考题 原型化法提供了一个完整的、灵活的、近于动态的需求定义技术，下列( )不是它的特征。A．原型是需求的近似B．原型可裁剪和修改C．原型有序可控D．原型是批处理结构
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考题 快速原型模型根据原型的不同作用，有三类原型模型：探索型原型、实验型原型、演化型原型。探索型原型。这种类型的原型模型是把原型用于开发的(52)，目的是要弄清用户的需求，确定所期望的特性，并探索各种方案的可行性。它主要针对开发目标模糊，用户与开发着对项目都缺乏经验的情况，通过对原型的开发来明确用户的需求。A．需求分析阶段B．设计阶段C．程序撰写整合阶段D．测试阶段
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考题 原型法在软件开发过程中是一种十分有效的策略，原型通常有两种，如果最后的系统是基于原型生成的，那么称为（ ）。A. 渐进式原型 B.抛弃型原型 C.基础式原型 D.简要式原型
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考题 游戏角色的原型就是一种通用的模板。卫士不属于原型的一种。
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考题 为了更好地形成心智技能，教师常在黑板上清晰而细致地演算例题，这种学习属于（）。A、原型定向B、原型模型C、原型操作D、原型内化
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考题 “（）”方法是指在电子计算机上对研究系统的数学模型进行试验，以求得对原型的规律性的认识和掌握的一种数学方法，又称为“计算机仿真”。
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考题 一般侧根的发生的部位有一定规律，下列哪种类型的根在侧根发生时对着初生木质部。（）A、二原型、三原型B、三原型、四原型C、二原型、四原型D、四原型、多原型
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考题 心智技能形成过程中各阶段的顺序是（）。A、原型操作、原型定向、原型内化B、原型操作、原型内化、原型定向C、原型内化、原型定向、原型操作D、原型内化、原型操作、原型定向E、原型定向、原型操作、原型内化
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考题 关于原型法，以下说法都是正确的，除了：（）A、原型法支持渐进明细的理念B、用户故事是原型的一种技术C、原型包括微缩产品、计算机生成的二维和三位模型、实体模型或模拟D、故事板是一种原型技术
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考题 下列哪一个不是试验型原型所构造的原型（）。A、全局功能仿真原型B、系统仿真原型C、人机交互界面仿真原型轮廓仿真原型
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考题 单选题一种从基本需求人手，快速构筑系统原型，通过原型确认需求以及对原型进行改进，最终达到建立系统的目的的方法称为（）。A 生命周期法B 原型法C 面向对象法D 智能法
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考题 单选题某教师在数学课堂上，为了更好地促进学生智力技能的形成，经常在黑板上清楚而细致地演算例题，其目的是帮助学生进行（ ）。A 原型定向B 原型模型C 原型操作D 原型内化
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考题 单选题关于原型法，以下说法都是正确的，除了：（）A 原型法支持渐进明细的理念B 用户故事是原型的一种技术C 原型包括微缩产品、计算机生成的二维和三位模型、实体模型或模拟D 故事板是一种原型技术
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考题 判断题游戏角色的原型就是一种通用的模板。卫士不属于原型的一种。A 对B 错
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考题 单选题一般侧根的发生的部位有一定规律，下列哪种类型的根在侧根发生时对着初生木质部。（）A 二原型、三原型B 三原型、四原型C 二原型、四原型D 四原型、多原型
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考题 单选题（2015山东济南）某教师在数学课堂上，为了更好地促进学生智力技能的形成，经常在黑板上清楚而细致地演算例题，其目的是给学生提供（）。A 原型定向B 原型模型C 原型操作D 原型内化
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