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【判断题】低凝聚力群体较难被积极诱导因素所引导，但容易被消极诱导因素引导。

A．Y.是

B．N.否

参考答案和解析
对
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考题 以下关于凝聚力与工作效率的关系说法不正确的是A、工作效率与凝聚力的高低和诱导的正负方向有关B、在高凝聚力和正诱导下，生产率最高C、在高凝聚力和正诱导下，生产率最低D、在低凝聚力和正诱导下，生产率较高E、在低凝聚力和负诱导下，生产率较低
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考题 "管",实为引导或诱导谈判手进入设定的科学的、公正的谈判轨道。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 沙赫特研究的团体凝聚力与生产效率关系的实验中，生产效率较高的团体是高凝聚力消极诱导组。()
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考题 沙赫特实验有关凝聚力与生产率关系的条件结果说明,无论凝聚力高低,积极诱导都提高了生产率,而且高凝聚力组的生产率相对更高。而消极诱导则明显降低了生产率,高凝聚力组的生产率()。 A.更高B.无变化C.不确定D.更低
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考题 广告的功能仅限于介绍和宣传商品,激发和诱导购买,引导消费。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 “5+2=0”的现象.表明应强调贯彻的德育原则是()。A.发扬积极因素.克服消极因素 B.理论联系实际 C.教育影响的一致性与连贯性 D.正面启发.积极引导
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考题 防眩设施的主要作用是（　）。 A、诱导视线 B、提示、诱导、指示 C、避免对向车辆前灯造成的眩目影响 D、引导交通
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考题 现代理论中，双因素理论所称的“双因素”是指()。A:消极因素与积极因素B:主动因素与被动因素C:需要因素与诱导因素D:保健因素与激励因素
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考题 （）主要有四种形式：言语指导、行为示范、身体引导和情境诱导。
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考题 诱导性组织是在教学过程中，教师用充满感情、亲切、热情的语言引导、鼓励学生参与教学过程，用生动有趣、富有启发性的语言引导学生积极思维，从而使学生顺利完成学习任务。
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考题 能够产生诱导服从的前提因素包括（）、承诺、（）和预期的消极后果。
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考题 什么叫群体凝聚力？影响群体凝聚力的因素有哪些？
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考题 在以下诸因素中，能增强群体凝聚力的因素是（）。A、群体与外界比较隔离B、群体成员沟通较少C、群体的规模较大D、群体规范是消极的
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考题 我国学校德育原则主要有（）A、知行统一原则B、因材施教原则C、发扬积极因素克服消极因素原则D、正面教育疏通引导原则
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考题 在下列哪一种情况下，群体的生产效率最高？（）A、强凝聚力+积极诱导B、弱凝聚力+消极诱导C、弱凝聚力+积极诱导D、强凝聚力+消极诱导
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考题 T细胞耐会受（）A、仅能由TD-Ag诱导B、较B细胞容易诱导C、所需Ag量低D、持续时间长（数月～数年）E、仅能由TI-Ag诱导
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考题 在德育过程中，坚持说理教育，采用启发、诱导、引导等多种方式调动学生的积极因素，克服学生自身的消极因素，是（）原则的要求。
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考题 “5+2=0”的现象，表明应强调贯彻的德育原则是（）A、发扬积极因素.克服消极因素B、理论联系实际C、教育影响的一致性与连贯性D、正面启发，积极引导
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考题 高凝聚力群体不比低凝聚力群体更容易受诱导因素的影响。
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考题 单选题在下列哪一种情况下，群体的生产效率最高？（）A 强凝聚力+积极诱导B 弱凝聚力+消极诱导C 弱凝聚力+积极诱导D 强凝聚力+消极诱导
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考题 填空题在德育过程中，坚持说理教育，采用启发、诱导、引导等多种方式调动学生的积极因素，克服学生自身的消极因素，是（）原则的要求。
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考题 单选题“5+2=0”的现象，表明应强调贯彻的德育原则是（）A 发扬积极因素.克服消极因素B 理论联系实际C 教育影响的一致性与连贯性D 正面启发，积极引导
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考题 单选题已知a群体：强凝聚力积极诱导；b群体：弱凝聚力积极诱导；c群体：弱凝聚力消极诱导；d群体：强凝聚力消极诱导。其按照生产效率由高到低的顺序排列为（）A abcdB adbcC bacdD abdc
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考题 单选题在以下诸因素中，能增强群体凝聚力的因素是（）A 群体与外界比较隔离B 群体成员沟通较少C 群体的规模较大D 群体规范是消极的
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考题 单选题现代理论中，双因素理论所称的“双因素”是指（　　）。[2013年真题]A 消极因素与积极因素B 主动因素与被动因素C 需要因素与诱导因素D 保健因素与激励因素
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考题 判断题高凝聚力群体不比低凝聚力群体更容易受诱导因素的影响。A 对B 错
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考题 多选题我国学校德育原则主要有（）A知行统一原则B因材施教原则C发扬积极因素克服消极因素原则D正面教育疏通引导原则
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考题 填空题能够产生诱导服从的前提因素包括（）、承诺、（）和预期的消极后果。
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