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易经中有：取法乎上,仅得其中;取法乎中,仅得其下。（）

参考答案和解析
对
更多 “易经中有：取法乎上,仅得其中;取法乎中,仅得其下。（）” 相关考题
考题 在"赖有经方，仅得存者"中，"仅"之义为( )A、才B、只C、多D、能
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考题 下列哪种策略是教师进行人格修养的最好策略?（ ）A.“取法乎中”B.“取法乎上”C.“无法即法”D.“取法乎下”
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考题 弘强书记引用古训“法乎其上、得乎其中，法乎其中、得乎其下，法乎其下、无所得也”告诫大家，要调高标杆，自加压力，锐意进取，争创一流。请简述这句古训的含义。
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考题 “取乎其上，得乎其中；取乎其中，得乎其下；取乎其下，则无所得矣”。这对我们的启示是 A.立志当高远 B.立志应及时 C.立志须躬行 D.立志做大事
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考题 论说文：根据下述材料，写一篇600字左右的论说文，题目自拟。孔子云"求其上者得其中,求其中者得其下,求其下者无所得"。由此得出如何确定你的人生目标？
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考题 教师进行人格修养最好的策略是（　　）。 A.“取法乎下” B.“取法乎中” C.“取法乎上” D.“无法即法”
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考题 教师进行人格修养最好的策略是()。A.“取法乎下” B.“取法乎中” C.“取法乎上” D.“无法取法”
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考题 2013年单项选择:教师进行人格修养最好的策略是（ ） A.取法乎下” B.“取法乎中” C.“取法乎上” D.“无法即法”
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考题 “外师造化，中得心源”仅针对作画而言。
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考题 《易经》中有一句箴言：（），说明班主任在设定班级愿景时要追求卓越。A、教学相长B、取法乎上，仅得乎中；取法乎中，仅得其下C、善不积，不足以成名；恶不积，不足以灭身D、克己复礼
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考题 “取乎其上得乎其中；取乎其中得乎其下”出自下面哪一项（）。A、《春秋》B、《论语》C、《孟子》D、《诗经》
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考题 现代桥梁专家茅以升谈到自己的治学经验时，强调“博闻强记、多思多问；取法乎上，持之以恒”。其中“法”指（）A、物质的客观性B、意识的能动性C、事物的规律性D、实践的历史性
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考题 “不想当元帅的士兵不是好士兵”和“取法乎上，仅得乎中；取法乎中，风斯下矣。”这两句话的思想均体现了下列哪一理论模型（）。A、渐进模型B、有限理性模型C、传统理性模型D、过程模型
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考题 “取法乎上，仅得乎中，取法乎中，风斯下矣。”这句话体现了下列（）的观点。A、传统理性模型B、有限理性模型C、渐进模型D、小组意识模型
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考题 “不想当元帅的士兵不是好士兵”和“取法乎上，仅得乎中；取法乎中，风斯下矣。”这两句话的思想均体现了下列哪一理论模型（）。A、渐进模型B、有限理性模型C、传统理性模型D、小组意识模型
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考题 太阳能建筑的得热面和失热面按建筑朝向区分，以下何种正确（）A、仅南墙面为得热面，东、西、北墙面均为失热面B、南墙面和东墙面为得热面，西、北墙面均为失热面C、南、东、西墙面为得热面，仅北墙面均为失热面D、各朝向墙面均为得热面
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考题 教师进行人格修养最好的策略是（）。A、“取法乎下”B、“取法乎中”C、“取法乎上”D、“无法即法”
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考题 价高者得规则仅约束拍卖人。（）
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考题 “难经》出自《内经》，而仅得其什一”中“什一”是（）A、约数B、分数C、虚数D、序数E、基数
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考题 判断题“外师造化，中得心源”仅针对作画而言。A 对B 错
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考题 单选题《易经》中有一句箴言：（），说明班主任在设定班级愿景时要追求卓越。A 教学相长B 取法乎上，仅得乎中；取法乎中，仅得其下C 善不积，不足以成名；恶不积，不足以灭身D 克己复礼
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考题 单选题在“赖有经方，仅得存者”中，“仅”之义为（）A 才B 只C 多D 能
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考题 单选题教师进行人格修养最好的策略是（）。A “取法乎下”B “取法乎中”C “取法乎上”D “无法即法”
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考题 单选题太阳能建筑的得热面和失热面按建筑朝向区分，以下何种正确（）A 仅南墙面为得热面，东、西、北墙面均为失热面B 南墙面和东墙面为得热面，西、北墙面均为失热面C 南、东、西墙面为得热面，仅北墙面均为失热面D 各朝向墙面均为得热面
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考题 单选题教师要成功进行自己的人格修养，最好采取哪种策略（）A 取法乎下B 取法乎中C 取法乎上D 无法即法
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考题 单选题“不想当元帅的士兵不是好士兵”和“取法乎上，仅得乎中；取法乎中，风斯下矣。”这两句话的思想均体现了下列哪一理论模型（）。A 渐进模型B 有限理性模型C 传统理性模型D 过程模型
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考题 单选题“取法乎上，仅得乎中，取法乎中，风斯下矣。”这句话体现了下列（）的观点。A 传统理性模型B 有限理性模型C 渐进模型D 小组意识模型
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考题 判断题价高者得规则仅约束拍卖人。（）A 对B 错
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