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【单选题】在记忆材料中添加一种意义，或增加一定细节，使较为分离的对象组合为一个整体，这种记忆策略称为 。

A．复述策略

B．精细加工策略

C．组织策略

D．提取策略

参考答案和解析
精细阐述策略
更多 “【单选题】在记忆材料中添加一种意义，或增加一定细节，使较为分离的对象组合为一个整体，这种记忆策略称为 。A．复述策略B．精细加工策略C．组织策略D．提取策略” 相关考题
考题 学习一种新材料时运用联想，假借意义，对记忆亦很有帮助，这种方法被称为 。
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考题 组织策略不需要在记忆的材料中增加信息。
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考题 组织策略是一种通过形成新旧信息间的附加联系，使新信息更有意义，从而促进对新信息的理解与记忆的策略。()
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考题 对表面细节的记忆下降，而对意义或主题的记忆并没有下降，这是（ ）期的记忆特点。A．幼儿B．童年C．青春D．中年
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考题 把要识记的材料中所包含的项目，按其间的意义联系归类成系统以帮助记忆，这种记忆策略叫( )。A．复述B．组织C．类比D．归纳
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考题 中年期记忆的变化表现为( )。A．对意义或主题的记忆下降，而对表面细节的记忆并没有下降B．对表面细节的记忆下降，而对意义或主题的记忆并没有下降C．大幅度下降D．关注具体细节和动作
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考题 幼儿记忆的主要特点有（ ）。A．无意识记占主导地位，有意识记较为薄弱B．容易运用机械记忆方法，意义记忆具有明显的优越性C．形象记忆占主导地位，语词记忆薄弱D．能开始运用某些记忆策略
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考题 中年期记忆的变化表现为()（A）对意义或主题的记忆下降,而对表面细节的记忆并没有下降（B）对表面细节的记忆下降,而对意义或主题的记忆并没有下降（C）大幅度下降（D）和青年期相比没有什么变化
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考题 心理活动或意识时一定对象的指向或集中的现象称为A.注意B.人格C.记忆 心理活动或意识时一定对象的指向或集中的现象称为A.注意B.人格C.记忆D.情感E.想象
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考题 老师组织孩子记忆一组材料时，会引导他们进行分类记忆。这种记忆策略属于（　　）。A.视觉复述策略 B.特征定位策略 C.复述策略 D.组织策略
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考题 地理老师教学生记忆“乞力马扎罗山”时,为方便学生记忆,将之戏称为“骑着马打着锣”。这种学习策略属于A.复述策略 B.精细加工策略 C.组织策略 D.元认知策略
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考题 将无意义的材料人为地赋予某种意义，并利用一定的联想和想象，以提高记忆效果。这种记忆信息编码策略称为（　）。A.记忆术 B.联想 C.想象 D.系统化
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考题 教师组织孩子记忆一组材料时，会引导他们进行分类记忆。这种记忆策略属于( )。 A.视觉复述策略 B.特征复合策略 C.复述策略 D.组织性策略
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考题 对表面细节的记忆下降，而对意义或主题的记忆并没有下降，这是（）期的记忆特点。A、幼儿B、童年C、青春D、中年
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考题 当要求幼儿记住某一事物时，他往往记住的是和这件东西一道出现的其他东西，这种现象称为（）。A、无意记忆B、意义记忆C、偶发记忆D、有意记忆
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考题 把要识记的材料中所包含的项目，按其间的意义联系归类成系统以帮助记忆，这种记忆策略叫（）。A、类比B、组织C、归纳D、复述
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考题 在识记一些无意义的材料时，人为地赋予其意义并加以一定的联想和想象，以提高记忆的效果，这种做法被称为（）
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考题 （）是一种通过形成新旧信息间的附加联系，使信息更有意义，从而促进对新信息的理解与记忆的策略。A、学习策略B、元认知策略C、精细加工策略D、组织策略
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考题 单选题（）是一种通过形成新旧信息间的附加联系，使信息更有意义，从而促进对新信息的理解与记忆的策略。A 学习策略B 元认知策略C 精细加工策略D 组织策略
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考题 单选题地理老师教学生记忆“乞力马扎罗山”时，为方便学生记忆，将之戏称为“骑着马打着锣”。这种学习策略属于()A 复述策略B 精细加工策略C 组织策略D 元认知策略
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考题 单选题把要识记的材料中所包含的项目，按其间的意义联系归类成系统以帮助记忆，这种记忆策略叫（）。A 类比B 组织C 归纳D 复述
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考题 单选题当要求幼儿记住某一事物时，他往往记住的是和这件东西一道出现的其他东西，这种现象称为（）。A 无意记忆B 意义记忆C 偶发记忆D 有意记忆
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考题 单选题更年期记忆的变化表现为（）。A 对意义或主题的记忆下降，而对表面细节的记忆并没有下降B 对表面细节的记忆下降，而对意义或主题的记忆并没有下降C 大幅度下降D 和青年期相比没有什么变化
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考题 单选题将没有意义的材料人为地赋予一定的意义，以促进记忆效果的提高，这种策略在记忆心理学中被称为（）A 记忆术B 联想C 替换D 系统化
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考题 单选题托尔文认为个人亲身经历过的，在一定时间和地点发生的事件或情景的记忆可以称为（）A 陈述性记忆B 程序性记忆C 情景记忆D 语义记忆
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考题 单选题对表面细节的记忆下降，而对意义或主题的记忆并没有下降，这是（）期的记忆特点。A 幼儿B 童年C 青春D 中年
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考题 填空题学习一种新材料时运用联想，假意意义，对记忆还很有帮助，这种方法被称为（）。
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考题 问答题组织策略不需要在记忆的材料中增加信息。
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