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本次课程中，教师能通过学生的发帖了解学生问题，在线下课程中讲解更有针对性，这有帮助到我的学习。
A．帮助很多
B．帮助到一些
C．可能有帮助
D．没有帮助
参考答案和解析
可能有帮助
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考题
在教学中，教师提出能激发学生思考的问题，学生为了了解问题的答案，便会对教师的讲解加以注意。教师的这种做法目的是 （ ）A．激发学生的求知欲B．提供教材内容C．变化教学情境D．给予学生反馈
考题
学生在学院在线教育平台进入个人空间后,在学生空间“我的学习管理”栏下点击“我的课程”,可以看到()等信息。
A.课程名称、课程状态、课程类别、课程资源B.学分、学习时长C.考核方式D.作业练习
考题
下列关于课程资源的说法中，正确的是（ ）。A.教师和学生不是课程资源
B.学校可根据地域性特点、学校传统和优势自主开发地方课程
C.对教师而言，课程资源指的是课程标准和教材(即教科书)
D.学生的生活经验、教师的教学经验是课程资源，学生间的学习差异、师生间的交流启发，乃至学生在课堂出现的错误也是有效的课程资源
考题
在学习过程中，如遇到课程问题，需要教师解答，学生需要进入学生工作室，首先点击页面右侧某门课程的“开始学习”，再点击（）按钮即可进入。A、教师信箱B、加书签C、课程答疑D、交流园地
考题
以下不属于微课程相对传统课程的主要优势的选项是（）A、知识点的讲解简单，不便于的展开细讲B、微课程相对于传统课程更注重以学生为中心，重视学习情境、资源、活动的设计C、微课程相对于传统课程来说，将单一的被动接受学习方式还原为丰富多彩的学习方式群D、微课程更有助于学生的自主学习
考题
下列关于中美大学课堂的比较中，错误的说法是（）。A、中国的课堂教学绩效低，而美国较高B、中国的课程考核主要通过期中、期末考试，而美国通过多次测验、课程论文、课堂参与等综合考核C、中国教师课前对学生有全面的了解，而美国教师课前对学生几乎不了解D、中国大学课堂讲解细致，而美国比较粗放
考题
以下选项中，体现“学生学习方式转变”的新课程观点是（）A、学习方式的转变是本次课程改革的核心任务B、学习方式的转变是本次课程改革的显著特征C、学习方式的转变将会引起思维方式、生活方式甚至生存方式的转变D、教学方式的转变最终都要落实到学生学习方式的转变
考题
下列关于课程资源的说法中，正确的是（）。A、教师和学生不是课程资源B、学校可根据地域性特点、学校传统和优势自主开发地方课程C、对教师而言，课程资源指的是课程标准和教材（即教科书）D、学生的生活经验、教师的教学经验是课程资源，学生间的学习差异、师生间的交流启发，乃至学生在课堂出现的错误也是有效的课程资源
考题
单选题面对“翻转课堂”，教师角色不可避免的要实现彻底的角色转变，下面说法不符合教师角色转变的是（）A
视频中的讲解者，问题讨论中的引导者，课程内容的设计者，学生学习的解惑着，整个学习过程的调控者。B
视频中的讲解者，问题讨论中的设计者，课程内容的解惑者，学生学习的引导着，整个学习过程的调控者。C
视频中的讲解者，问题讨论中的解惑者，课程内容的设计者，学生学习的引导者，整个学习过程的调控者。D
视频中的讲解者，问题讨论中的解惑者，课程内容的调控者，学生学习的引导着，整个学习过程的设计者。
考题
单选题关于新课程标准下的作文教学，教师的认识不正确的一项是（）。A
教师把作文中应该注意的问题直接提出，由学生来回答，会使学生对写作的内容理解得更为深刻B
传统的作文教学中，教师对作文的指导单一、枯燥，不能很好地调动学生写作的积极性C
新课程中倡导的“自主·合作·探究”的学习方式，在作文教学中也同样运用D
打破以往由教师先做讲解提示，由学生自由作文的做法，改为由学生分组讨论
考题
单选题关于中美大学课堂的比较中，错误的说法是（）。A
中国的课堂教学绩效低，而美国较高B
中国的课程考核主要通过期中、期末考试，而美国通过多次测验、课程论文、课堂参与等综合考核C
中国教师课前对学生有全面的了解，而美国教师课前对学生几乎不了解D
中国大学课堂讲解细致，而美国比较粗放
考题
多选题在慕课课程中，论坛讨论能发挥下列作用中的（）A让学生感受到被老师关注。B让学生随时随地得到教师的帮助。C让学生提交作业并进行大规模互评D营造“同伴互助”的学习氛围。E逐步提升学生高层次的思维能力。F提高学生问题被及时解答的可能性。G培养学生高级思维能力。H促使学生充分理解并建构自己的知识体系。I会促使学生更高程度的参与课程。J减少学生独立学习的孤独感和无助感。
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