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119、前运算阶段的儿童已经具备了守恒概念。

参考答案和解析
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考题 形成守恒概念，出现了零散的可逆运算的认知发展阶段是（ ）。A．感知运动阶段B．前运算阶段C．具体运算阶段D．形式运算阶段
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考题 在前运算阶段，儿童已经掌握了守恒概念。此题为判断题(对，错)。
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考题 根据皮亚杰的理论，儿童获得物体守恒概念是在（ ）A．感知运动阶段B．前运算阶段C．具体运算阶段D．形式运算阶段
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考题 根据皮亚杰的认知发展理论，（ ）的儿童逐渐掌握了守恒的概念。A．感知动作阶段B．自我中心阶段C．具体运算阶段D．前运算阶段
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考题 根据皮亚杰的认知发展阶段理论，儿童具备守恒一般是在( )。A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段
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考题 弯未获得物体守恒概念的儿童还处于哪一发展 能？（ ) A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段
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考题 前运算阶段儿童思维的特点是（ ）。 A、以自我为中心 B、概念守恒 C、抽象思维 D、运算思维
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考题 具备守恒性这一年龄段特征的儿童发展的（）A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段
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考题 根据皮亚杰的理论，儿童获得物体守恒概念是在（）。A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段
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考题 皮亚杰认为，儿童在（）已经获得守恒的概念。A、具体运算阶段B、感知运动阶段C、形式运算阶段D、前运算阶段
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考题 根据皮亚杰划分的儿童发展阶段，儿童的守恒概念出现在（）A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段
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考题 在形式运算阶段，儿童获得了守恒概念。
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考题 儿童守恒概念一般出现于认知发展的（）阶段A、感知运动B、前运算C、具体运算D、形式运算
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考题 儿童逐渐掌握了守恒的概念，开始进行一些运用符号的逻辑思考活动，可以形成一系列的行动心理表象。说明儿童的认知水平发展到了（）A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段
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考题 前运算阶段的儿童尚未获得物体守恒的概念。
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考题 根据皮亚杰的认知发展理论，（）的儿童逐渐掌握了守恒的概念。A、感知动作阶段B、自我中心阶段C、具体运算阶段D、前运算阶段
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考题 皮亚杰对个体心理发展的研究表明儿童在（）具有了守恒的概念。A、感觉运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段
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考题 形成守恒概念，出现了零散的可逆运算的认知发展阶段是（）A、感知运动时期B、前运算时期C、具体运算阶段D、形式运算阶段
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考题 单选题儿童守恒概念一般出现于认知发展的（）阶段A 感知运动B 前运算C 具体运算D 形式运算
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考题 单选题儿童逐渐掌握了守恒的概念，开始进行一些运用符号的逻辑思考活动，可以形成一系列的行动心理表象。说明儿童的认知水平发展到了（）A 感知运动阶段B 前运算阶段C 具体运算阶段D 形式运算阶段
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考题 单选题皮亚杰认为，儿童在（）已经获得守恒的概念。A 具体运算阶段B 感知运动阶段C 形式运算阶段D 前运算阶段
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考题 单选题前运算阶段儿童思维的特点是（　　）。A 以自我为中心B 概念守恒C 抽象思维D 运算思维
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考题 单选题根据皮亚杰的理论，儿童获得物体守恒概念是在（）。A 感知运动阶段B 前运算阶段C 具体运算阶段D 形式运算阶段
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考题 单选题根据皮亚杰的认知发展理论，（）的儿童逐渐掌握了守恒的概念。A 感知动作阶段B 自我中心阶段C 具体运算阶段D 前运算阶段
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考题 单选题形成守恒概念，出现了零散的可逆运算的认知发展阶段是( )。A 感知运动阶段B 前运算阶段C 具体运算阶段D 形式运算阶段
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考题 判断题前运算阶段的儿童尚未获得物体守恒的概念。A 对B 错
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考题 单选题具备守恒性这一年龄段特征的儿童发展的（）A 感知运动阶段B 前运算阶段C 具体运算阶段D 形式运算阶段
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考题 单选题根据皮亚杰划分的儿童发展阶段，儿童的守恒概念出现在（）A 感知运动阶段B 前运算阶段C 具体运算阶段D 形式运算阶段
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