考题
按照皮亚杰的认知发展阶段理论，开始获得守恒概念的个体，其思维发展处于A．感知运动阶段B 前运算阶段C．具体运算阶段D．形式运算阶段
考题
按照皮亚杰的认知发展阶段理论,开始获得守恒概念的个体,其思维发展处于()。
A.具体运算阶段B.感知运动阶段C.形式运算阶段D.前运算阶段
考题
根据皮亚杰的理论，儿童获得物体守恒概念是在（ ）A．感知运动阶段B．前运算阶段C．具体运算阶段D．形式运算阶段
考题
获得守恒性和可逆性概念是在下列哪个阶段?()A.感知运算阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段
考题
儿童获得了守恒概念，思维具有可逆性，可以进行逻辑运算，但仍需要具体事物的支持。这属于皮亚杰关于儿童心理发展的（ ）。A．感知运动阶段B．前运算阶段C．具体运算阶段D．形式运算阶段
考题
对前运算阶段儿童所不具有的一项特征是（ ）
A.一切以自我为中心
B.尚未获得物体守恒的概念
C.思维具有不可逆性
D.已经可以很好地把自己和外部世界区分开来
考题
弯未获得物体守恒概念的儿童还处于哪一发展 能？（ )
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
考题
前运算阶段儿童思维的特点是（ ）。
A、以自我为中心
B、概念守恒
C、抽象思维
D、运算思维
考题
思维可以逆转，并获得了长度、面积等守恒的儿童，其认知发展阶段是（）A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段
考题
根据皮亚杰的理论，儿童获得物体守恒概念是在（）。A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段
考题
获得守恒性和可逆性概念是在哪一阶段？（）A、感知运算阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段
考题
皮亚杰认为，儿童在（）已经获得守恒的概念。A、具体运算阶段B、感知运动阶段C、形式运算阶段D、前运算阶段
考题
根据皮亚杰划分的儿童发展阶段，儿童的守恒概念出现在（）A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段
考题
儿童守恒概念一般出现于认知发展的（）阶段A、感知运动B、前运算C、具体运算D、形式运算
考题
根据皮亚杰的认知发展理论，（）的儿童逐渐掌握了守恒的概念。A、感知动作阶段B、自我中心阶段C、具体运算阶段D、前运算阶段
考题
皮亚杰对个体心理发展的研究表明儿童在（）具有了守恒的概念。A、感觉运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段
考题
单选题儿童守恒概念一般出现于认知发展的（）阶段A
感知运动B
前运算C
具体运算D
形式运算
考题
单选题根据皮亚杰的认知发展阶段理论，儿童思维可以逆转并获得守恒概念，开始学会从他人的角度看问题表明儿童认知水平处于( )A
感知运动阶段B
前运算阶段C
具体运算阶段D
形式运算阶段
考题
单选题皮亚杰认为，儿童在（）已经获得守恒的概念。A
具体运算阶段B
感知运动阶段C
形式运算阶段D
前运算阶段
考题
单选题根据皮亚杰的理论，儿童获得物体守恒概念是在（）。A
感知运动阶段B
前运算阶段C
具体运算阶段D
形式运算阶段
考题
单选题根据皮亚杰的认知发展理论，（）的儿童逐渐掌握了守恒的概念。A
感知动作阶段B
自我中心阶段C
具体运算阶段D
前运算阶段
考题
单选题获得守恒性和可逆性概念是在哪一阶段？（）A
感知运算阶段B
前运算阶段C
具体运算阶段D
形式运算阶段
考题
判断题前运算阶段的儿童尚未获得物体守恒的概念。A
对B
错
考题
单选题根据皮亚杰划分的儿童发展阶段，儿童的守恒概念出现在（）A
感知运动阶段B
前运算阶段C
具体运算阶段D
形式运算阶段
考题
单选题对前运算阶段儿童的描述不正确的一项是( )A
一切以自我为中心B
尚未获得物体守恒的概念C
思维不具有可逆性D
已经可以很好地把自己和外部世界区分开来
考题
判断题在形式运算阶段，儿童获得了守恒概念。A
对B
错