考题
从一节体育课来看,学生的生理机能变化呈下降—稳定—上升的趋势。()
此题为判断题(对，错)。
考题
从一节体育课来看，学生的生理功能变化的规律呈上升——稳定——下降的趋势。从一节体育课来看，学生的生理功能变化的规律呈上升——稳定——下降的趋势。()
考题
确定体育教学课程结构的主要理论依据是（）。A、学生人体生理机能活动能力在课程中的变化规律B、学生认知事物的一般性规律C、学生动作机能形成的规律D、体育教学的一般性规律
考题
在体育课中，学生运动损伤的原因不包括（）。A、准备活动不充分B、教师保护不当C、场地器材的原因D、动作难度过大
考题
体育课在遵循一般的教学规律外还必须遵循动作技能形成的规律、人体生理机能活动和人体能力变化的规律。
考题
体育课的基础结构是根据人的认识活动规律提出的。
考题
根据人体生理机能活动变化规律，一节体育课的可分为（）、（）、（）三个部分。
考题
体育课的基本结构主要是依据（）来划分的。A、动作技能形成的规律B、人体生理机能活动能力变化规律C、学生身心发展的规律D、超量恢复原理
考题
体育课生理负荷的测定与评价方法有学生（）、（）、（）。
考题
体育课后，学生产生疲劳是因为课中承受一定的负荷.下列不属于造成学生生理负荷的因素是（）A、练习的量B、练习的强度C、课中学生意志的变化
考题
根据人体生理机能活动变化规律，一节体育课可分为（）、（）、（）三个部分。
考题
人体生理机能活动能力变化的规律表现为学生的生理功能（）、（）、（）。
考题
在体育课教学中，运动负荷的安排要遵循（）。A、事物发展变化规律B、一般教学规律C、动作技能形成规律D、人体生理机能活动变化规律
考题
体育课的基础结构是根据人体生理机能活动能力变化规律提出的。
考题
单选题体育课后，学生产生疲劳是因为课中承受一定的负荷.下列不属于造成学生生理负荷的因素是（）A
练习的量B
练习的强度C
课中学生意志的变化
考题
填空题体育课生理负荷的测定与评价方法有学生（）、（）、（）。
考题
单选题在体育课中，学生运动损伤的原因不包括（）。A
准备活动不充分B
教师保护不当C
场地器材的原因D
动作难度过大
考题
判断题体育课的基础结构是根据人体生理机能活动能力变化规律提出的。A
对B
错
考题
填空题根据人体生理机能活动变化规律，一节体育课的可分为（）、（）、（）三个部分。
考题
填空题根据人体生理机能活动变化规律，一节体育课可分为（）、（）、（）三个部分。
考题
单选题体育课的基本结构主要是依据（）来划分的。A
动作技能形成的规律B
人体生理机能活动能力变化规律C
学生身心发展的规律D
超量恢复原理
考题
单选题体育课基本结构的依据是（）A
运动技能形成的规律B
人体胜利机能活动能力变化规律C
学生身心发展规律D
超量恢复的原理
考题
单选题体育课的基本结构主要是依据（）来划分的。A
动作技能形成的规律B
人体生理技能活动能力变化规律C
学生身心发展的规律D
超量回复原理
考题
填空题人体生理机能活动能力变化的规律表现为学生的生理功能（）、（）、（）。
考题
单选题在体育课教学中，运动负荷的安排要遵循（）。A
事物发展变化规律B
一般教学规律C
动作技能形成规律D
人体生理机能活动变化规律
考题
单选题确定体育教学课程结构的主要理论依据是（）。A
学生人体生理机能活动能力在课程中的变化规律B
学生认知事物的一般性规律C
学生动作机能形成的规律D
体育教学的一般性规律
考题
判断题体育课的基本结构是依据动作技能形成规律来划分的。A
对B
错