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【单选题】1994年，片冈八寻和塞勒提出护理评判性思维的发展从低到高包括几个层次（）

A．二个层次

B．三个层次

C．四个层次

D．五个层次

E．六个层次

参考答案和解析
三个层次
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考题 护理人员严格参照操作规范程序手册进行工作，属于评判性思维的( )A.基础层次 B.复杂层次 C.决策层次 D.尽职层次 J.=LEFT(J88,2)
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考题 护理人员严格参照操作规范进行工作，属于评判性思维的（）A基础层次B复杂层次C简单层次D尽职层次
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考题 对“评判性思维”理解正确的是（）A、评判性思维是在反思的基础上加以分析、推理，作出合理的判断和决定B、护理评判性思维是对临床复杂护理问题所进行的自发的、无目的的判断C、评判性思维是将批判和挑剔作为看待事物的出发点D、评判性思维不是护士确立护理问题、提出临床决策的思维基础E、护理专业的评判性思维以护士的自我意识作为基础
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考题 护理程序与护理评判性思维的关系。
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考题 护理评判性思维的专业标准是指护理判断的（）、（）、（）
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考题 护理评判性思维的发展从低到高有三个层次，分别是（）、（）、（）
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考题 从思维发展过程来看人类的思维水平从低到高呈现出三种不同的状态，即（）。A、直觉行动思维B、具体形象思维C、抽象逻辑思维D、跳跃性思维
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考题 护理人员在护理专业信念指导下，以维护服务对象利益为基础进行专业决策，并为此承担相应责任，属于评判性思维的（）A、基础层次B、复杂层次C、尽职层次D、认知层次
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考题 我国现行的护理教育体系的层次结构，按培养护理人才的等级从低到高可以分为（）、（）、（）和（）四个层次。
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考题 评判性思维的标准包括和（）、（）
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考题 护理评判性思维的构成要素包括（）、（）、（）、（）
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考题 简述护理评判性思维的组成。
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考题 Kataoka-Yahiro及SaylQr提出护理评判性思维包括三个层次：基础层次、复杂层次和尽职层次。
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考题 评判性思维与护理程序的关系怎样？
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考题 判断题Kataoka-Yahiro及SaylQr提出护理评判性思维包括三个层次：基础层次、复杂层次和尽职层次。A 对B 错
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考题 问答题评判性思维包括三个层次： 、复杂层次和 。
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考题 单选题下列不属于发展护理评判性思维能力的条件的是【】A 创造评判性思维氛围B 培养评判性思维的情感态度C 多利用评判性思维去思考问题D 提高护理教师的评判性思维能力
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考题 问答题发展护理评判性思维能力的方法包括 、归纳性思维的教育模式教学法、 和采用促进评判性思维的九个问题。
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考题 问答题A护士刚从护理院校毕业参加工作，他希望自己能够很好地应用评判性思维分析、解决病人问题。在工作中，A护士努力、勤奋，他确信临床护理专家对每个问题都有正确答案，在对病人进行护理时，严格参照操作的规范程序手册，遵循操作步骤依次予以执行，A护士对自己的工作非常满意，但是病人却认为A护士不能很好满足自己的健康需求。你认为A护士的评判性思维可能处于哪个层次，为什么？他应该如何提高自己的评判性思维层次？哪些因素可能会影响到A护士评判性思维的发展？
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考题 问答题简述护理评判性思维的组成。
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考题 问答题护理程序与护理评判性思维的关系。
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考题 单选题采用（）时，给顾客提出的购买目标从易到难，由低到高，逐渐达到推销目标。A 经验说服法B 事实说服法C 自我评判法D 登门槛术
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考题 单选题护理人员严格参照操作规范进行工作，属于评判性思维的（）A 基础层次B 复杂层次C 简单层次D 尽职层次
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考题 填空题护理评判性思维的发展从低到高有三个层次，分别是（）、（）、（）
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