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Colonius在2004年的研究中提出用整合的时间窗口（Time-Window-of-Integration) 模型解释多感官整合加工的时间进程。

参考答案和解析
整合的时间窗口模型
更多 “Colonius在2004年的研究中提出用整合的时间窗口（Time-Window-of-Integration) 模型解释多感官整合加工的时间进程。” 相关考题
考题 特征整合模型与注意信息的加工不相关。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 在解释歧义词意义通达时，多重通达模型与整合模型之间的主要区别在于（）。A是否考虑到相对频率的作用B语境起作用的时间点C注意选择所发生的阶段D非句法信息在句法分析早期是否起作用
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考题 整合模型如何解释歧义词意义通达过程？
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考题 整合教育的趋势更多地反映到课程改革过程中，研究者提出了哪几个层面的整合课程观念？
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考题 整合营销传播的系统模型提出了哪些内容？
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考题 在时间剖面上如何识别不整合面？
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考题 （）能够真正做到时间进程与工作任务的划分、协调、整合、统一。A、甘特图B、关键路径法C、双坐标推展法D、工作包
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考题 读文献必需2/3时间用眼睛，1/3时间是整理（打散-整合法）。
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考题 对信息技术与课程整合的理解，较为合理的说法是（）。A、在整合过程中，信息技术充当辅助教师教和辅助学生学的工具和手段B、在整合过程中，应该多使用现代信息技术，以吸引学生参与学习C、在整合过程中，信息技术配备的先进程度会决定课程整合的效果D、在整合过程中，信息技术作为工具、环境和资源融入到教学和学习的各个层面中
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考题 在AGIL分析模型中，社会系统承担的功能是（）A、整合B、适应C、达成D、维模
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考题 在沉积岩地区中，岩层呈现下述（）接触关系时可表明上下岩层的时代存在明显的时间间隔。（）A、整合接触B、平等不整合C、角度不整合D、假角度不整合
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考题 Craske和Barlow（2001）整合了生物学和认知的理论观点，提出了（）模型来解释惊恐障碍。A、自我推荐学说B、循环C、易感性-应激D、条件反射
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考题 在整合营销传播的发展层次中，最基础的形式是（）A、形象的整合B、关系管理的整合C、功能的整合D、认知的整合
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考题 从网络信息整合的角度来看，超链接属于（）。A、单稿件整合B、多稿件整合C、专题整合D、形式整合
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考题 施工进度将空间信息与（）整合在一个可数的4D模型中，直观、精确地反映整个施工过程。A、设计信息B、位置信息C、模型信息D、时间信息
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考题 简单整合策略最普遍的形式是（）。A、内部整合B、市场整合C、委托加工D、外包
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考题 根据信息技术与课程整合的不同程度和深度，可以将整合的进程大略分为三个阶段：封闭的、以知识为中心的课程整合阶段，（）和全方位的课程整合阶段。
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考题 与注意信息加工不相关的理论是：（）A、 瓶颈模型B、 透镜模型C、 特征整合模型D、 眼动理论
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考题 单选题从网络信息整合的角度来看，超链接属于（）。A 单稿件整合B 多稿件整合C 专题整合D 形式整合
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考题 问答题整合营销传播的系统模型提出了哪些内容？
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考题 多选题在沉积岩地区中，岩层呈现下述（）接触关系时可表明上下岩层的时代存在明显的时间间隔。（）A整合接触B平等不整合C角度不整合D假角度不整合
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考题 问答题整合教育的趋势更多地反映到课程改革过程中，研究者提出了哪几个层面的整合课程观念？
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考题 填空题根据信息技术与课程整合的不同程度和深度，可以将整合的进程大略分为三个阶段：封闭的、以知识为中心的课程整合阶段，（）和全方位的课程整合阶段。
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考题 单选题简单整合策略最普遍的形式是（）。A 内部整合B 市场整合C 委托加工D 外包
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考题 单选题施工进度将空间信息与（）整合在一个可数的4D模型中，直观、精确地反映整个施工过程。A 设计信息B 位置信息C 模型信息D 时间信息
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考题 单选题在解释歧义词意义通达时，多重通达模型与整合模型之间的主要区别在于（）A 是否考虑到相对频率的作用B 语境起作用的时间点C 注意选择所发生的阶段D 非句法信息在句法分析早期是否起作用
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考题 问答题整合模型如何解释歧义词意义通达过程？
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考题 名词解释题整合模型
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