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2、下列哪个不是记忆保持量的测量方法

A．回忆法

B．再认法

C．再学法

D．识记法

参考答案和解析
D
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考题 学习后间隔一定时间测得的保持量比学习后立即测得的保持量还高的现象是【 】A．记忆量变B．记忆恢复C．记忆歪曲D．记忆强化
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考题 _________认为遗忘不是保持的消失而是记忆被压抑。
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考题 保持量的测量方法包括A、再认法B、回忆法C、再学法D、内省法E、联想法
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考题 保持信息在2秒钟以内的记忆是( )。 A、短时记忆 B、长时记忆 C、感觉记忆 D、永久记忆
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考题 记忆的量可以从（）的长度等方面去衡量。A、记忆广度B、记忆保持时间C、记忆的目的性D、记忆的精确性
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考题 儿童在记忆的保持过程中有一个特殊的现象，那就是__________，即学习后过几天测得的保持量比学习后立即测得的保持量要高的记忆现象。
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考题 下列哪个部位不是陈述性记忆存储的部位（）A、海马B、间脑C、内侧颞叶D、内侧丘脑
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考题 记忆的测量方法有再认法、（）、（）。
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考题 （）指个体在学习某种材料后过一段时间测得的保持量大于识记后即时测得的保持量。A、记忆深度B、记忆广度C、记忆恢复D、记忆的保持时间
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考题 下列哪个记忆过程具有运作性（）A、感觉记忆B、长期记忆C、短期记忆D、感觉登记
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考题 记忆的信息保持时间为0.25～2秒之间的记忆，属于（）。A、瞬时记忆B、短时记忆C、长时记忆D、形象记忆
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考题 幼儿学习后第三天测量学习的保持量比当即测量学习的保持量多的现象是（）A、记忆扩张现象B、记忆恢复现象C、记忆潜伏现象D、记忆提取现象
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考题 儿童最初出现的记忆不是（）性质的记忆。A、识记B、保持C、再认D、回忆（再现）
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考题 学习某种材料后，相隔一段时间所测量到的保持量比学习后立即测量到的保持量要高，这是幼儿常出现的（）A、记忆扩张现象B、记忆恢复现象C、记忆潜伏现象D、记忆提取现象
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考题 学习后间隔一定时间测得的保持量比学习后立即测得的保持量还高的现象是（）A、记忆量变B、记忆恢复C、记忆歪曲D、记忆强化
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考题 下列哪个不是短时记忆的特点（）A、信息的保持取决于复述B、信息保持时间很短C、信息容量较大D、信息的传输取决于复述
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考题 下列关于记忆说法不正确的是（）。A、记忆是在感知的基础上产生B、记忆在人的知识掌握、经验积累方面有极重要的作用C、短时记忆的信息经过复述后，可以进入长时记忆D、瞬时记忆保持时间很短，对我们的记忆保持量没多大影响
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考题 单选题下列关于记忆说法不正确的是（）。A 记忆是在感知的基础上产生B 记忆在人的知识掌握、经验积累方面有极重要的作用C 短时记忆的信息经过复述后，可以进入长时记忆D 瞬时记忆保持时间很短，对我们的记忆保持量没多大影响
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考题 单选题保持信息在2秒钟以内的记忆是()。A 短时记忆B 长时记忆C 感觉记忆D 永久记忆
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考题 单选题下列哪个不是短时记忆的特点（）A 信息的保持取决于复述B 信息保持时间很短C 信息容量较大D 信息的传输取决于复述
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考题 单选题学习后间隔一定时间测得的保持量比学习后立即测得的保持量还高的现象是（）A 记忆量变B 记忆恢复C 记忆歪曲D 记忆强化
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考题 单选题学习某种材料后，相隔一段时间所测量到的保持量比学习后立即测量到的保持量要高，这是幼儿常出现的（）A 记忆扩张现象B 记忆恢复现象C 记忆潜伏现象D 记忆提取现象
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考题 单选题关于老年人的记忆特点，下列不正确的表述是（）A 理解记忆尚好B 机械记忆衰退明显C 初级记忆的减退程度大于次级记忆D 记忆的保持能力下降E 对远事的保持比对近事的保持好
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考题 多选题儿童最初出现的记忆不是（）性质的记忆。A识记B保持C再认D回忆（再现）
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考题 单选题（）指个体在学习某种材料后过一段时间测得的保持量大于识记后即时测得的保持量。A 记忆深度B 记忆广度C 记忆恢复D 记忆的保持时间
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考题 多选题记忆的量可以从（）的长度等方面去衡量。A记忆广度B记忆保持时间C记忆的目的性D记忆的精确性
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考题 单选题幼儿学习后第三天测量学习的保持量比当即测量学习的保持量多的现象是（）A 记忆扩张现象B 记忆恢复现象C 记忆潜伏现象D 记忆提取现象
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考题 单选题下列哪个部位不是陈述性记忆存储的部位（）A 海马B 间脑C 内侧颞叶D 内侧丘脑
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