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学生在学习之初就清楚地知道学习目标是什么，有利于学生成为主动的学习者。（）
参考答案和解析
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考题
主动参与式学习是对接受式学习的一种发展,主动参与式学习的意义体现在()。
A.有利于培养学生的各种非智力因素B.主动参与有利于学生掌握丰富得知识和技能，促进其认知过程发展C.主动参与有利于学生各种能力的发展D.学生在主动参与中可以获得良好的情感体验
考题
下列有关设置有利于学生自主学习的目标任务,说法不正确的选项是()?
A.教师应把提高学生合作学习能力设为最终目标B.要创设具有挑战性的目标C.设置恰当的学习任务D.教师在组织学生"自主学习”时，应尽可能与学生民主协商学习任务，应给学生一定的选择空间
考题
自主学习的课堂管理策略包括:()
A.设置有利于学生自主学习的目标任务B.进行有利于学生自主学习的教学设计C.创设有利于学生自主学习的课堂环境D.建立有利于学生自主学习的课堂准则E.把握有利于学生自主学习的指导策略
考题
人本主义对有意义学习的理解是（ ）
A.学习是学习者自我参与的过程 B.学习是学习者自我发起的
C.学习会使学生的行为、态度等发生变化 D.学习的结果由学习者自我评价
E.学习是主动形成认知结构的过程
考题
下列有关设置有利于学生自主学习的目标任务，说法不正确的选项是（）？A要创设具有挑战性的目标B教师在组织学生“自主学习”时，应尽可能与学生民主协商学习任务，应给学生一定的选择空间C设置恰当的学习任务D教师应把提高学生合作学习能力设为最终目标
考题
接在下面这句话后边，最恰当的一组句子是：“悬念教学”相对于“平铺直叙法”“注入法”教学而言，（）。A、不是把知识硬灌给学生，而是着眼于激活学生学习的内在动机，使学习知识成为学生本身的心理需要，让学生积极主动地思维。B、不是把知识硬灌给学生，而是着眼于激活学生学习的内在动机，让学生积极主动地思维，使学生知识成为学生本身的心理需要。C、是着眼于激活学生学习的内在动机，而不是把知识硬灌给学生，使学习知识成为学生本身的心理需要，让学生积极主动地思维。D、是着眼于激活学生学习的内在动机，而不是把知识硬灌给学生，让学生积极主动地思维，使学习知识成为学生本身的心理需要。
考题
下列关于以“学”为主的教学设计的观点错误的是（）。A、强调学生是学习过程的主体，是意义的主动建构者B、有利于学生的主动探索、主动发现C、学生容易偏离教学目标的要求D、完全是学生自主学习，教师并不指导
考题
教师对学习者进行分析后，得出“许多学生喜欢在安静的学习环境中学习”的结论，这一结论是属于学习者的什么特征？（）A、学习者的风格特征B、学习者的一般特征C、学习者的心理特征D、学习者的初始能力
考题
教师进行学习者目标能力分析时，需要重点考虑的是（）A、给学习者实施哪些“补救”活动B、学习者对所要学习的东西已经知道了多少C、学习者对于面临的学习是否有必备的行为能力D、学习者的终点能力
考题
接在下面这句话后边，最恰当的一组句子是（） “悬念教学”相对于“平铺直叙法”“注入法”教学而言，A、不是把知识硬灌给学生，而是着眼于激活学生学习的内在动机，使学习知识成为学生本身的心理需要，让学生积极主动地思维。B、不是把知识硬灌给学生，而是着眼于激活学生学习的内在动机，让学生积极主动地思维，使学习知识成为学生本身的心理需要。C、是着眼于激活学生学习的内在动机，而不是把知识硬灌给学生，使学习知识成为学生本身的心理需要，让学生积极主动地思维。D、是着眼于激活学生学习的内在动机，而不是把知识硬灌给学生，让学生积极主动地思维，使学习知识成为学生本身的心理需要。
考题
人本主义学习观的学习过程是（）A、使学生成为一个完善、有用的人，整体的人格得到发展B、尊重学习者，重视学习者的意愿、情感与需要C、学生在一定条件下，自我挖掘其潜能，自我成长、自我实现的过程D、让学生觉察到学习内容与自我的关系
考题
单选题接在下面这句话后边，最恰当的一组句子是：“悬念教学”相对于“平铺直叙法”“注入法”教学而言，（）。A
不是把知识硬灌给学生，而是着眼于激活学生学习的内在动机，使学习知识成为学生本身的心理需要，让学生积极主动地思维。B
不是把知识硬灌给学生，而是着眼于激活学生学习的内在动机，让学生积极主动地思维，使学生知识成为学生本身的心理需要。C
是着眼于激活学生学习的内在动机，而不是把知识硬灌给学生，使学习知识成为学生本身的心理需要，让学生积极主动地思维。D
是着眼于激活学生学习的内在动机，而不是把知识硬灌给学生，让学生积极主动地思维，使学习知识成为学生本身的心理需要。
考题
单选题接在下面这句话后边，最恰当的一组句子是（） “悬念教学”相对于“平铺直叙法”“注入法”教学而言，A
不是把知识硬灌给学生，而是着眼于激活学生学习的内在动机，使学习知识成为学生本身的心理需要，让学生积极主动地思维。B
不是把知识硬灌给学生，而是着眼于激活学生学习的内在动机，让学生积极主动地思维，使学习知识成为学生本身的心理需要。C
是着眼于激活学生学习的内在动机，而不是把知识硬灌给学生，使学习知识成为学生本身的心理需要，让学生积极主动地思维。D
是着眼于激活学生学习的内在动机，而不是把知识硬灌给学生，让学生积极主动地思维，使学习知识成为学生本身的心理需要。
考题
单选题人本主义学习观的学习过程是（）A
使学生成为一个完善、有用的人，整体的人格得到发展B
尊重学习者，重视学习者的意愿、情感与需要C
学生在一定条件下，自我挖掘其潜能，自我成长、自我实现的过程D
让学生觉察到学习内容与自我的关系
考题
多选题以学生为中心的课堂特征有（）A教师和学生的角色有所变化B主动学习C学习需要丰富的情境D学习者是多样的E学习是社会性的
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