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人本主义学习观的学习过程是（）

  • A、使学生成为一个完善、有用的人，整体的人格得到发展
  • B、尊重学习者，重视学习者的意愿、情感与需要
  • C、学生在一定条件下，自我挖掘其潜能，自我成长、自我实现的过程
  • D、让学生觉察到学习内容与自我的关系

参考答案

更多 “人本主义学习观的学习过程是（）A、使学生成为一个完善、有用的人，整体的人格得到发展B、尊重学习者，重视学习者的意愿、情感与需要C、学生在一定条件下，自我挖掘其潜能，自我成长、自我实现的过程D、让学生觉察到学习内容与自我的关系” 相关考题
考题 人本主义者较为关注的是() A、学习者的学习过程B、学习者学习起因C、学习者学习结果D、学习者学习的经验
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考题 根据学习对学习者的个人意义将学习分为无意义学习与有意义学习，这是（ ）的学习观。A. 人本主义B. 建构主义C. 认知派D. 行为派
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考题 ()认为学习是学习者全身心参与的过程,既包括认知参与,也包括情感、价值观和态度的参与。 A.认知学习理论B.行为主义学习理论C.建构主义学习理论D.人本主义学习理论
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考题 知识不是通过教师传授获得，而是学习者在一定情境下，利用学习资料生成意义的过程，这符合（ ）A.行为主义学习观B.人本主义学习观C.新行为主义学习观D.建构主义学习观
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考题 有意义的自由学习观是人本主义的学习观点。 （）
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考题 人本主义心理学的学习观认为学习就是（　　） A.学习者获得知识、技能，发展智力的过程 B.学习者在环境中形成和发展个性的过程 C.学习者的认知结构不断建构和完善的过程 D.学习者发挥潜能和自我实现的过程
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考题 “一千个人看小说，就有一千个哈姆雷特”，这实质上体现了下面哪个理论的观点？( ) A.认知主义学习观 B.行为主义学习观 C.建构主义学习观 D.人本主义学习观
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考题 阐述人本主义学习观及其对教学改革的意义。
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考题 在学习观上强调学习的主动构建性、社会互动性和情境性的学习理论流派是（　　）。 A.行为主义学习理论 B.认知主义学习理论 C.建构主义学习理论 D.人本主义学习理论
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考题 （）认为学习是个体潜能的自我实现的过程。A、认知主义学习观B、行为主义学习观C、人本主义学习观D、建构主义学习观
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考题 人本主义心理学的学习观认为，学习就是（）的过程。A、建立暂时神经联系B、试误C、学习者发挥潜能和自我实现D、顿悟
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考题 人本主义学习观认为学习不能由（），只能靠（）。
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考题 在现代的学习观中，人本主义、（）主义的影响越来越大，更加强调学习过程中学习者的主体作用，并提倡学习者了解学习过程的（）机制，自主控制学习行为。
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考题 人本主义心理学家认为，当代最有用的学习是（）A、概念的学习B、学习过程的学习C、接受学习D、发现学习
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考题 认为教育的宗旨和目标是促进人的变化和成长，即培养学会学习的人，这属于（）的主张。A、建构主义学习观B、人本主义的学习观C、操作强化学习理论D、观察学习理论
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考题 强调人的价值观和态度体系、他人的评价在学习中的作用的学习理论是（）。A、行为主义学习理论B、认知学派的学习理论C、建构主义学习理论D、人本主义的学习理论
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考题 单选题（）认为学习是个体潜能的自我实现的过程。A 认知主义学习观B 行为主义学习观C 人本主义学习观D 建构主义学习观
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考题 单选题认为教育的宗旨和目标是促进人的变化和成长，即培养学会学习的人，这属于（）的主张。A 建构主义学习观B 人本主义的学习观C 操作强化学习理论D 观察学习理论
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考题 问答题请论述人本主义的学习观。
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考题 填空题人本主义学习观认为学习不能由（），只能靠（）。
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考题 单选题人本主义心理学的学习观认为，学习就是（）的过程。A 建立暂时神经联系B 试误C 学习者发挥潜能和自我实现D 顿悟
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考题 填空题在现代的学习观中，人本主义、建构主义的影响越来越大，更加强调学习过程中学习者的主体作用，并提倡学习者了解学习过程的（）机制，自主控制学习行为。
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考题 单选题人本主义心理学家认为，当代最有用的学习是（）A 概念的学习B 学习过程的学习C 接受学习D 发现学习
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考题 填空题在现代的学习观中，人本主义、（）主义的影响越来越大，更加强调学习过程中学习者的主体作用，并提倡学习者了解学习过程的（）机制，自主控制学习行为。
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考题 单选题“新的教学内容必须被合理组织后再提供给学生”，体现出( )A 行为主义学习观B 认知主义学习观C 人本主义学习观D 生态主义学习观
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考题 单选题“学生并不是空着脑袋走进教室”,持这一学生观的是（）A 联结学习理论B 人本主义学习理论C 认识学习理论D 建构主义学习理论
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考题 单选题人本主义学习观的学习过程是（）A 使学生成为一个完善、有用的人，整体的人格得到发展B 尊重学习者，重视学习者的意愿、情感与需要C 学生在一定条件下，自我挖掘其潜能，自我成长、自我实现的过程D 让学生觉察到学习内容与自我的关系
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