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适当的鼓励、表扬和关注，让儿童建立积极的自我概念。

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更多 “适当的鼓励、表扬和关注，让儿童建立积极的自我概念。” 相关考题
考题 对儿童的良好行为表现给予表扬、鼓励、奖励等肯定性评价,它能提高儿童的积极性,激发儿童亲社会言行的出现;() A、正强化B、负强化C、表扬D、批评
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考题 “皮革马利翁效应”、“罗森塔尔效应”等都是( )所产生的神奇效果。 A.积极关注B.消极关注C.表扬D.鼓励
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考题 ()是对求助者的言语和行为的积极面予以关注,从而使求助者拥有正向价值观。 A、移情B、积极关注C、鼓励D、真诚
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考题 依据学前儿童社会教育的正面教育原则,教师对儿童的优点和进步要进行频繁地鼓励和表扬.() 此题为判断题(对，错)。
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考题 ()的研究发现,温暖积极的教养方式让儿童感到自己值得被爱,形成较高的自我概念。 A.鲁萨B.海曼C.布朗D.谢弗
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考题 各单位应建立对评价人员的（）机制，鼓励发现问题。奖惩$;$激励$;$提拔$;$表扬
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考题 综合法鼓励儿童自发的表现力，提倡让儿童自己去发现和探索。A对B错
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考题 “适当运用表扬、赞许和挑战、竞争来强化学前儿童美术活动的兴趣”体现了学前儿童美术教育的实践性原则。A对B错
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考题 治疗者带儿童进入游戏治疗室后，不适当的做法是（）A与儿童建立良好的关系B允许儿童按照自己的方式游戏C绝对不让儿童感到丝毫的强迫和不愿意D迅速让孩子与家长分开
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考题 提高中小学生道德行为效能感的具体做法有（）A让学生体验到成功的喜悦，始终保持积极向上的情绪B提高学生的移情能力C为学生提供榜样D多表扬、多鼓励，少批评、少惩罚E给学生以积极的归因反馈，并指导学生进行适当的自我归因
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考题 行为评价是基于儿童行为的强化，主要包括（）。A、表扬B、批评C、鼓励D、惩罚
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考题 综合法鼓励儿童自发的表现力，提倡让儿童自己去发现和探索。
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考题 “适当运用表扬、赞许和挑战、竞争来强化学前儿童美术活动的兴趣”体现了学前儿童美术教育的实践性原则。
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考题 教师对儿童行为给予积极肯定的一种强化方法是（）A、角色扮演法B、批评惩罚法C、发泄法D、表扬鼓励法
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考题 形成有效的课堂交往，在情感领域里的策略主要有（）。A、建立合适、积极的教师期望B、多表扬鼓励，少批评惩罚C、加强非言语交流D、鼓励学生自治、自立、自尊、自信
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考题 教师在指导阅读区活动时应注意（）。A、阅读区活动应建立必要的规则B、要引导儿童积极主动地利用图书C、培养儿童良好的阅读习惯D、让儿童多认字E、让儿童背诵一些阅读内容
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考题 阳性强化法：是指通过（）；（）等对儿童进行表扬鼓励的方法。
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考题 积极关注的主要功能是帮助成人求询者形成对当事儿童的积极态度，并在建立咨询关系中发挥良好作用。
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考题 下列选项中属于权威型教养方式的是（）A、对儿童的态度积极肯定，对儿童提出明确的要求B、倾向拒绝和漠视孩子C、对儿童缺乏基本的关注D、不对孩子提出任何要求，让其随意控制，协调自己的一切行为
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考题 表扬和鼓励是强化儿童兴趣的手段，应该越多越好。
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考题 单选题教师对儿童行为给予积极肯定的一种强化方法是（）A 角色扮演法B 批评惩罚法C 发泄法D 表扬鼓励法
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考题 判断题“适当运用表扬、赞许和挑战、竞争来强化学前儿童美术活动的兴趣”体现了学前儿童美术教育的实践性原则。A 对B 错
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考题 多选题行为评价是基于儿童行为的强化，主要包括（）。A表扬B批评C鼓励D惩罚
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考题 多选题形成有效的课堂交往，在情感领域里的策略主要有（）。A建立合适、积极的教师期望B多表扬鼓励，少批评惩罚C加强非言语交流D鼓励学生自治、自立、自尊、自信
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考题 判断题依据学前儿童社会教育的正面教育原则，教师对儿童的优点和进步要进行频繁地鼓励和表扬。A 对B 错
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考题 判断题表扬和鼓励是强化儿童兴趣的手段，应该越多越好。A 对B 错
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考题 单选题以下哪些做法不利于帮助宝宝学习自己吃饭：（）A 让宝宝多练习使用餐具；B 玩假装吃饭、喝水的游戏；C 在宝宝吃得好时鼓励和表扬他；D 宝宝把饭撒了后给予警告或适当处罚。
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考题 多选题提高中小学生道德行为效能感的具体做法有（）A让学生体验到成功的喜悦，始终保持积极向上的情绪B提高学生的移情能力C为学生提供榜样D多表扬、多鼓励，少批评、少惩罚E给学生以积极的归因反馈，并指导学生进行适当的自我归因
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