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教学目标是课时备课中所规划的课时结束时要实现的教学结果，课时目标越明确、越具体，反映说课者的备课认识越充分，教法的设计安排越合理。

参考答案和解析
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更多 “教学目标是课时备课中所规划的课时结束时要实现的教学结果，课时目标越明确、越具体，反映说课者的备课认识越充分，教法的设计安排越合理。” 相关考题
考题 说课,就是在备课时或在评课前,由授课教师谈谈课时教学的设计情况。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 备课是教学工作的起始环节,要备好课必须做到( ) A.钻研教材B.了解学生C.研究教法D.制定学期教学进度计划E.制定课题、课时计划
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考题 不属于高中美术模块教学设计需明确的一项是（　　）。A.明确模块教学目标与教学内容 B.明确单元教学目标和课时教学目标 C.明确各单元的教学内容和课时分配 D.明确模块教学的教学方法和策略
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考题 请根据所提供的教材片段，设计1课时的教学简案。 要求： (1)写出一篇规范完整的课时教学简案： (2)恰当设定本课时的教学目标、教学重点和难点： (3)合理地设计学习活动和作业要求； (4)设计至少三个课堂提问；
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考题 体育课程标准中强调目标统领教学内容。因此，我们上体育课或备课时，应在目标统领的前提下，开发寻找更多适应于目标的教学内容，以此来丰富每次课的内涵。
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考题 教师备课可分为（）。①组织教学；②学期备课；③复习旧课；④学习新课；⑤单元备课；⑥巩固新课；⑦布置作业；⑧课时备课A、①③④⑥⑦B、②⑤⑧C、①⑧④⑥⑧D、⑧⑤②
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考题 理论教学备课时，培训师应根据（）充分预料教学中可能遇到的问题。A、学员的具体情况B、培训师自身的经验C、培训目标D、教学内容
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考题 集体备课时，每个成员要深入研讨，优化教学设计，形成集体备课教案，并在此基础上形成学案。（）
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考题 教学目标越明确越具体，就越容易操作，越便于评估和改进。
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考题 以下属于教师备课时要做好的工作是（）。A、调控教学活动B、考虑教法C、表达清晰易懂D、启发学生的思
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考题 在教学的各种备课中最为深入、最为具体的是（）。A、单元备课B、学年备课C、课时备课D、学期备课
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考题 课时教学计划中，应该将四个学习内容目标作为每一课时的教学目标，只有这样，才能使课时的教学目标更加全面、更加科学
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考题 课时计划又称（），它是以每个课时和单元为单位的课堂教学计划，也是教师具体教学的实施方案。A、备课B、教案C、单元D、学时
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考题 贯彻直观性原则，上课时教具越多越新颖，教学效果越好。
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考题 备课是教学工作的起始环节，要备好课必须做到（）。A、钻研教材B、了解学生C、研究教法D、制定学期教学进度计划E、制定课题、课时计划
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考题 （）是预期教学结束时所达成的学习结果或终点行为。A、课程目标B、教学目标C、课时目标D、单元目标
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考题 备课时要特别把握的要素有（）。A、把握好教学环境与课堂氛围B、明确备课的目的任务C、掌握备课的基本原则D、注重分析项目计划E、吃透备课的基本要领
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考题 教学大纲是教师备课时必须研读的文本。
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考题 根据单元明确的教学目的、任务、要求、重点、难点及其相应的教学方法，进一步从实际出发，认真研究解决单元各项计划具体落实的备课，称之为（）A、课时备课B、单元备课C、长年备课D、学期备课
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考题 单选题教师备课可分为（）。①组织教学；②学期备课；③复习旧课；④学习新课；⑤单元备课；⑥巩固新课；⑦布置作业；⑧课时备课A ①③④⑥⑦B ②⑤⑧C ①⑧④⑥⑧D ⑧⑤②
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考题 单选题教师备课的步骤为（） ①组织教学 ②学期备课 ③复习旧课 ④学习新课 ⑤单元备课 ⑥巩固新课 ⑦布置作业 ⑧课时备课A ①③④⑥⑦B ⑧⑤②C ①③④⑥⑧D ②⑤⑧
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考题 多选题下列哪些是新课程教学设计要求（）A从课时备课转向单元整体备课B从定义中心的概念教学到基于认识转变和发展的概念教学C探索观念建构为本的教学D体现三维目标的融合
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考题 问答题确定教学目标，设计第一课时的教学过程。
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考题 多选题备课是教学工作的起始环节，要备好课必须做到（）。A钻研教材B了解学生C研究教法D制定学期教学进度计划E制定课题、课时计划
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考题 单选题在教学的各种备课中最为深入、最为具体的是()。A 单元备课B 学年备课C 课时备课D 学期备课
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考题 判断题教学目标越明确越具体，就越容易操作，越便于评估和改进。A 对B 错
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考题 单选题（）是预期教学结束时所达成的学习结果或终点行为。A 课程目标B 教学目标C 课时目标D 单元目标
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考题 判断题课时教学计划中，应该将四个学习内容目标作为每一课时的教学目标，只有这样，才能使课时的教学目标更加全面、更加科学A 对B 错
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