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5、教师在长期压力的体验下，会出现情感、态度和行为的衰竭状态,消极应对工作。这种问题属于（)

A．职业倦怠

B．职业迷茫

C．职业逃避

D．职业道德失范

参考答案和解析
职业倦怠
更多 “5、教师在长期压力的体验下，会出现情感、态度和行为的衰竭状态,消极应对工作。这种问题属于（)A．职业倦怠B．职业迷茫C．职业逃避D．职业道德失范” 相关考题
考题 关于教师职业倦怠，哪种说法不正确?()A、这是教师因不能有效应对工作压力而产生的极端心理反应B、这是教师伴随长期高水平压力体验而产生的情感、态度和行为的衰竭状态C、职业倦怠需要正确认识和有效的应对方式D、职业倦怠离我们还很远，不需要了解
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考题 认知不协调是一种不愉快的情感体验,具有动机的作用,会驱使个体设法减轻或消除不协调状态,使认知系统尽可能协调起来。消除这种不协调状态的方法很多,主要有()。 A、改变行为，使对行为的认知符合对态度的认知B、改变态度，使其符合行为C、改变态度，使其顺应社会需要D、引进新的认知元素，改变不协调状态
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考题 改变思维模式,使得态度和价值观引起更少的压力,属于压力应对的()。 A：身体应对策略B：情感应对策略C：战胜策略D：改变策略
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考题 职业倦怠，是指个体不能顺利应对工作压力时的一种极端反应，是个体伴随于长时期压力体验下而产生的情感、态度和行为的衰竭状态。根据上述定义，下列不属于职业倦怠的是：( )A.某主持人因节目收视率的下降而饱受质疑，产生跳槽的念头 B.销售员小王连续几个月未完成销售任务，一度怀疑自己是否具有营销方面的能力 C.某出租车司机因为黑白颠倒、精神高度紧张、三餐不定、少运动等而患有多种疾病 D.网编小马时常加班，最近不爱和人说话，行为怪异
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考题 师在长期压力的体验下，会出现情感、态度和行为的衰竭状态，消极应对工作。这种问题属于 A.职业倦怠 B.职业迷茫 C.职业逃避 D.职业道德失范
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考题 把公众态度分为积极的态度和消极的态度是按照（）划分的。A认知评价B行为倾向C情感体验D稳定程度
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考题 按照情感体验来分，态度可以分为（）A正性的态度与否性的态度B积极的态度和消极的态度C肯定的态度和否定的态度D外显的态度和内隐的态度
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考题 情感，是人对所经历过事实的心理体验。这种体验有积极的情感体验，有消极的情感体验。某科学习一二次没有考好就认为自己不是学习这个学科的料，以为这个学科真难学。一朝被蛇咬，十年怕井绳，这属于消极的情感体验。积极的情感体验正确的说法是（）A、道德感、理智感、美感B、情感、公正感、真理感C、道德感、公正感、美感D、理智感、美感、真理感
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考题 态度的认知成分指的是（）。A、个体对态度对象的认识、理解和评价B、个体对态度对象的喜爱或厌恶的情感体验C、个体对态度对象的反应倾向D、个体行为的准备状态
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考题 师德从伦理学的角度规定了教师在教育工作中应当以怎样的（）和作风去待人接物，处理工作中出现的问题。A、思想B、情感C、态度D、行为
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考题 （）是指个体由于长期处于工作压力状态下而出现的一种身心消耗过度、精力衰竭的综合症状。
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考题 哪种应对策略不仅有助于帮助解决问题，从根本上消除压力，而且能有效缓解压力体验（）。A、问题解决B、情绪应对C、消极逃避D、生理反应
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考题 （）是指人们不能顺利应对工作压力时所处于的情绪、态度和行为的衰竭状态。
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考题 态度的知觉成分是指个体对客体的（）。A、情感体验B、理解和价值评价C、直觉D、行为准备状态及行为反应的倾向
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考题 （）是指个体不能顺利应对工作压力时的一种极端反应，是个体伴随于长时期压力体验下而产生的情感、态度和行为的衰竭状态。A、职业倦怠B、职业高原C、天花板D、职业衰退
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考题 （）是指在工作环境中，使工作行为受到逼迫与威胁的压力源长期持续地作用于个体，在个体的主体特征及应对行为的影响下所产生的生理、心理和行为上的某种异常体验、感觉和反应。 A、压力B、职场压力C、急性压力D、慢性压力
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考题 态度情感成分是指个体对客体的（）。A、情感体验B、理解和价值评价C、直觉D、行为准备状态及行为反应的倾向
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考题 态度行为意向成分是指个体对客体的（）。A、情感体验B、理解和价值评价C、直觉D、行为准备状态及行为反应的倾向
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考题 单选题（）是指在工作环境中，使工作行为受到逼迫与威胁的压力源长期持续地作用于个体，在个体的主体特征及应对行为的影响下所产生的生理、心理和行为上的某种异常体验、感觉和反应。A 压力B 职场压力C 急性压力D 慢性压力
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考题 单选题按照情感体验来分，态度可以分为（）A 正性的态度与否性的态度B 积极的态度和消极的态度C 肯定的态度和否定的态度D 外显的态度和内隐的态度
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考题 填空题（）是指人们不能顺利应对工作压力时所处于的情绪、态度和行为的衰竭状态。
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考题 单选题下列关于情感体验的说法，正确的是（）A 对令人振奋的信息，消极性情感体验者比积极性情感体验者了解得更多B 对令人沮丧的说服信息，积极性情感体检比消极性情感体验者了解得更多C 对令人振奋的信息，积极性情感体检者比消极性情感体验者了解得更多D 当受众的精神加工水平高时，情感直接影响态度的变化
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考题 单选题态度行为意向成分是指个体对客体的（）。A 情感体验B 理解和价值评价C 直觉D 行为准备状态及行为反应的倾向
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考题 单选题态度情感成分是指个体对客体的（）。A 情感体验B 理解和价值评价C 直觉D 行为准备状态及行为反应的倾向
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考题 多选题师德从伦理学的角度规定了教师在教育工作中应当以怎样的（）和作风去待人接物，处理工作中出现的问题。A思想B情感C态度D行为
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考题 单选题态度的知觉成分是指个体对客体的（）。A 情感体验B 理解和价值评价C 直觉D 行为准备状态及行为反应的倾向
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考题 单选题把公众态度分为积极的态度和消极的态度是按照（）划分的。A 认知评价B 行为倾向C 情感体验D 稳定程度
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考题 单选题哪种应对策略不仅有助于帮助解决问题，从根本上消除压力，而且能有效缓解压力体验（）。A 问题解决B 情绪应对C 消极逃避D 生理反应
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