网友您好， 请在下方输入框内输入要搜索的题目：
题目内容
（请给出正确答案）
小王和小李面对面坐在一张方桌的两端一起吃饭，他俩每人一碗拉面、一支筷子（不妨设为筷子W和筷子L），同时在方桌的中间另外放着一支筷子（不妨设为筷子G）供他俩交替使用。约定他们不能手抓也不能把面条放到嘴边直接往嘴里倒，而只能拿筷子且必须拿两只筷子吃饭。要解决他俩同时吃饭的问题，可以抽象成同步问题来处理，其中的临界资源是（）。
A．筷子L
B．筷子W
C．拉面
D．方桌中间的共用筷子G
参考答案和解析
CD
更多 “小王和小李面对面坐在一张方桌的两端一起吃饭，他俩每人一碗拉面、一支筷子（不妨设为筷子W和筷子L），同时在方桌的中间另外放着一支筷子（不妨设为筷子G）供他俩交替使用。约定他们不能手抓也不能把面条放到嘴边直接往嘴里倒，而只能拿筷子且必须拿两只筷子吃饭。要解决他俩同时吃饭的问题，可以抽象成同步问题来处理，其中的临界资源是（）。A．筷子LB．筷子WC．拉面D．方桌中间的共用筷子G” 相关考题
考题
我国使用筷子的时间，大约有3000多年的历史。《史记》有这样一段记载：“纣始为象箸”，可见从商纣王时代，我国人民就开始使用筷子吃饭了。古时候，人们把筷子称做“筋”或者“箸”。在古时候，箸，是饭的意思。所谓饭，就是倾侧饭菜的意思，筷子所起的作用，正是把饭菜往嘴里“倾侧”，故因此而得名。后来，古人忌讳字音，认为“箸”同“住”字谐音，有停止之意，不太吉利，人们便反其意而称呼它，叫成“快”了。又因为箸大都是使用竹子制成的，所以，又在快字上面加了竹字头，这便成了我们今天称叫的“筷子”了。
这段文字主要描述了（ ）。
A. “筷子”的得名由来
B. “筷子”的书写演变
C. “筷子”的发展历史
D. “筷子”的文化内涵
考题
中班的幼儿开始学习使用筷子。李老师发现幼儿对如何使用筷子很感兴趣，经常问有关筷子的问题。李老师就让幼儿和家长一起收集不同材质、颜色，长短、粗细的筷子，并与幼儿一起探索筷子的玩法。李老师按幼儿的想法把多种筷子投放到不同区域：生活区的幼儿玩筷子夹珠子的游戏；数学区的幼儿玩配对的游戏；音乐区的幼儿把筷子当作鼓槌、指挥棒来演奏乐曲；建构区的幼儿用筷子搭建楼房；美术区的幼儿把筷子当作画笔。幼儿玩得不亦乐乎。
问题：
(1)结合材料分析区域活动材料投放的有效策略。
(2)列举三种生活中常见的适宜投放到区域活动中的结构材料。
考题
（）是婴儿学用筷子的常见方法。A、指导婴儿先学会拿第一根筷子，熟练后，用添加第二根筷子做练习B、指导婴儿先学会拿笔，再开始学习使用筷子C、指导婴儿用拇指、食指操纵筷子用餐D、指导婴儿用拇、食、中指操纵第一根筷子，用中指和无名指控制第二根筷子。
考题
问答题请根据下列材料设计一个中班的活动方案，要求写出活动名称、活动目标、活动准备、活动过程。筷子是幼儿生活中常见的物品，孩子们每天都能看到大人们用筷子吃饭。根据幼儿的发展水平，幼儿园一般在中班开始让幼儿学习使用筷子吃饭。观察发现，中班的幼儿，大部分会使用筷子，有少数不会使用筷子，在会使用筷子的幼儿中，也有很多姿势是不对的。
考题
单选题（）是婴儿学用筷子的常见方法。A
指导婴儿先学会拿第一根筷子，熟练后，用添加第二根筷子做练习B
指导婴儿先学会拿笔，再开始学习使用筷子C
指导婴儿用拇指、食指操纵筷子用餐D
指导婴儿用拇、食、中指操纵第一根筷子，用中指和无名指控制第二根筷子。
考题
单选题男：在这么好的饭店请我吃饭，让你们破费了。女：哪里哪里。大卫，这是给你准备的餐具——刀叉和勺子。男：其实吃中国菜我喜欢用筷子。女：好的，我叫服务员马上给你拿一双筷子。问：大卫今天想用什么餐具吃饭？A
刀叉B
勺子C
筷子
考题
单选题筷子是中餐最主要的进餐用具，在使用上也有很多讲究。用餐过程中，如果说话，不要将筷子随便晃动，也不要用筷子敲打碗、盘子以及桌面，更不能用筷子指点他人，暂时离开时，要把筷子轻轻放在桌子上或餐盘边，不能插在饭碗里，而且尽量不要发出响声。（ ）A
使用筷子没太多讲究B
说话时敲筷子不礼貌C
筷子不能放在桌面上D
用筷子敲碗可以表示高兴
考题
问答题中班小红不会用筷子吃饭，看见别的小朋友用筷子吃饭非常紧张，搞得一团糟。于是刘老师在午餐时给小红发了勺子，可是，张老师不同意，因为在《指南》健康领域的动作发展上，4——5岁幼儿“能用筷子吃饭”提供了勺幼儿不就不去用筷子了么？应当训练小红才对。你认为这位老师问题出现在哪里，结合自己的工作实际，通过学习《指南》谈谈您应该如何做？
考题
单选题女：你会用筷子吃饭吗？男：当然，我从小就会。女：那你以前一定来过中国。男：没有，我们国家也用筷子。问：关于男的，我们知道什么？A
他以前来过中国B
他小时候就会用筷子C
他是学生
热门标签
最新试卷