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选择创客主题要基于真实生活情境和真实问题解决。

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考题 情境性学习的特点包括()。 A.用学习中对具体问题的解决过程反映学习的效果B.弱化学科界限，强调学科间的交叉C.教学的过程与真实问题解决过程类似D.任务情境与真实情境类似
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考题 化学教学中使用情境素材时不宜选择的策略是（　　）。 A、情境素材要真实 B、教学中用到的情境素材越多越好 C、选用情境素材时要考虑科技发展前沿和社会生活现状 D、选用情境素材时要考虑学生的生活背景和学习基础与能力
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考题 化学教学中使用情境素材时不宜选择的策略是（　　）。A.情境素材要真实 B.教学中用到的情境素材越多越好 C.选用情境素材时要考虑科技发展前沿和社会生活现状 D.选用情境素材要考虑学生的生活背景和学习基础与能力
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考题 在问题解决教学情境中，电视录像是一种有用的手段原因之一是它要比其他媒体更为真实，这使得问题更为贴切。
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考题 下列不属于好的WebQuest主题设计与评价标准的是：（）A、与学生的年龄层次相适应B、给学生以真实的情境和真实的挑战C、能够激发学生学习兴趣D、要有认知难度，允许“零认知”的出现
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考题 （），内容是经过压缩和选择的真实故事，具有真实的事件、真实的人物，但对话和细节常常是虚构的。A、肥皂剧B、情境喜剧C、系列剧D、真实戏剧
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考题 利用信息技术的情景性、真实性，创设与主题相关的、尽可能真实的情境，激活学生的先前经验，引起学生的学习兴趣。
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考题 （）评价是检验学生学习成效的一种评价方式，是基于真实性任务情境的评价。A、过程性B、指导性C、结论性D、真实性
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考题 创设教学情境除问题情境、真实情境外，还包括（）等类型。A、 实验情境B、 合作性教学情境C、 模拟真实情境D、 具有网络学习资源的情境
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考题 使用计算机教学的问题解决模式包括3种形式：（）。A、计算型、模型构成型和情境模拟型B、计算型、模型构成型和对真实问题解决型C、模型构成型、发现学习型和对真实问题解决型D、探究型、模型构成型和情境模拟型
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考题 实验室研究有其优势：实验室情境比真实生活（）；实验室情境得出的结果（）；实验室研究结果一般会在真实生活中加以（）。
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考题 选择新闻材料的标准是要选择真实的材料以及（）。A、要选择新颖、生动、有特色的材料B、要选择具有较大新闻价值的材料C、要选择符合新闻政策的材料D、要围绕新闻主题选材
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考题 综合实践活动是从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，转化为（）A、学习能力B、课程的学科知识C、活动主题D、活动经验
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考题 艺术真实是对客观生活事件的艺术升华，它体现为（）和（）的统一。A、生活真实与现象真实B、想象真实与内蕴真实C、再现真实与表现真实D、现象真实与内蕴真实
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考题 与生活真实不同，艺术真实以（）性情境表现对社会生活内蕴的认识和感悟。
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考题 生活真实是艺术真实的（），艺术真实是生活真实的（）和概括。达到生活真实与艺术真实的统一的基本手段与途径是（）概括。
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考题 生活真实以假定性情境表现对社会生活内蕴的认识（）
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考题 单选题综合实践活动是从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，转化为（）A 学习能力B 课程的学科知识C 活动主题D 活动经验
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考题 填空题与生活真实不同，艺术真实以（）性情境表现对社会生活内蕴的认识和感悟。
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考题 单选题推行STEAM教育、创客教育、研学旅行等课程，引导学生走出校门，走向社会，在真实、多元、跨学科的社会生活情境中学习。这些课程更突显（ ）。A 综合性B 系统性C 选择性D 学科性
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考题 多选题创设教学情境除问题情境、真实情境外，还包括（）等类型。A实验情境B合作性教学情境C模拟真实情境D具有网络学习资源的情境
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考题 判断题生活真实以假定性情境表现对社会生活内蕴的认识（）A 对B 错
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考题 多选题艺术真实是对客观生活事件的艺术升华，它体现为（）和（）的统一。A生活真实与现象真实B想象真实与内蕴真实C再现真实与表现真实D现象真实与内蕴真实
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考题 多选题艺术真实形成于对客观生活事件的艺术升华，它体现为（）和（）的统一。A生活真实与现象真实B想象真实与内蕴真实C再现真实与表现真实D现象真实与内蕴真实
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考题 填空题实验室研究有其优势：实验室情境比真实生活（）；实验室情境得出的结果（）；实验室研究结果一般会在真实生活中加以（）。
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考题 单选题使用计算机教学的问题解决模式包括3种形式：（）。A 计算型、模型构成型和情境模拟型B 计算型、模型构成型和对真实问题解决型C 模型构成型、发现学习型和对真实问题解决型D 探究型、模型构成型和情境模拟型
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考题 单选题（）评价是检验学生学习成效的一种评价方式，是基于真实性任务情境的评价。A 过程性B 指导性C 结论性D 真实性
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考题 填空题生活真实是艺术真实的（），艺术真实是生活真实的（）和概括。达到生活真实与艺术真实的统一的基本手段与途径是（）概括。
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