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10、使实验组、对照组在无关变量方面尽量相等或保持恒定，如同一教师进行教学、环境条件基本一致。是哪一种控制无关变量的方法？（）

A．排除法

B．平衡法

C．纳入法

D．抵消法

参考答案和解析
平衡法
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考题 对无关变量进行控制的最基本方法是()。 A、无关变量保持恒定B、无关变量的消除C、无关变量的维度D、无关变量的类别
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考题 在实验设计阶段可以采用的一些控制无关变量的方法,称为()。 A、实验的纳入B、实验的控制C、无关变量D、统计控制
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考题 在教育实验研究中，对无关变量进行控制的方法是 ( )A．隔离法B．恒定法C．匹配法D．干扰法
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考题 实验设计需要对自变量与因变量、实验组与控制组、前测与后测、以及无关变量等做出具体的规划和安排,以实现控制无关变量的影响,彰显自变量作用的目的。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 控制无关变量的方法很多,经典实验常采用的控制无关变量的方法有()。 A.消除法B.恒定法C.平衡法D.无关变量纳入法E.随机化法F.匹配法
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考题 控制无关变量的方法主要有()。A、消除法B、恒定法C、平衡法D、忽略法
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考题 在实验设计阶段可以采用的一些控制无关变量的方法，这种对无关变量的控制称为（）
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考题 在教学改革实验中，教师的教学策略属于（）A自变量B因变量C无关变量D常量
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考题 在研究过程中，要尽量控制无关变量，下面无关变量属于研究设计方面的无关变量的是（）？A、受试的反作用B、研究程序安排不当C、研究实施现场的空间大小D、研究者的暗示
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考题 控制无关变量的最主要、最理想、最基本的方法是（）。A、恒定法B、平衡法C、消除法D、预测法
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考题 以下属于控制无关变量的方法有（）。A、预测法B、消除法C、恒定法D、平衡法
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考题 下列选项中不属于实验法要素的一项是（）。A、自变量和无关变量B、自变量与因变量C、前测和后测D、实验组与控制组
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考题 在研究过程中，要尽量控制无关变量，下面哪一个无关变量属于研究设计方面的无关变量？（）A、受试的反作用B、研究程序安排不当C、研究实施现场的空间大小D、研究者的暗示
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考题 控制无关变量最简单的方法是（）A、保持恒定法B、消除法C、调查研究法D、效果平衡法
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考题 在控制无关因素对因变量影响方面，最好的研究方法是（）法。
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考题 教育实验的基本要素是（）A、因变量B、自变量C、无关变量D、控制变量
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考题 控制无关变量最彻底的方式是（）A、消除B、恒定C、均衡D、抵消
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考题 在病例对照研究中，匹配是指（）。A、病例组的样本数等于对照组的样本数B、在安排病例和对照组时，使两者的某些特征或变量相一致的方法C、在安排病例和对照组时，使两者的研究因素相一致的方法D、在安排病例和对照组时，使两者的所有特征或变量相一致的方法E、病例组的研究因素的数量与对照组完全一致
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考题 对于不易或不能消除的无关变量的控制可用（）A、消除法B、保持恒定法C、效果平衡法D、援助法
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考题 控制无关变量最常用的方法有（）A、消除法B、恒定法C、平衡法D、统计控制法
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考题 病例对照研究中，匹配指（）。A、病例组的样本数等于对照组的样本数B、在安排病例组和对照组时，使两者的某些特征或变量相一致的方法C、在安排病例组和对照组时，使两者的研究因素相一致的方法D、在安排病例组和对照组时，使两者的所有特征或变量相一致的方法E、病例组的研究因素的数量与对照组完全一致
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考题 单选题在教学改革实验中，教师的教学策略属于（）A 自变量B 因变量C 无关变量D 常量
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考题 单选题教育实验中无关变量很多，要对其进行有效的控制，实验者必须有针对性地选择合理的办法。教育实验中控制无关变量的主要方法不包括（ ）A 设置控制组B 使无关变量保持变化C 控制资料统计过程D 提高实验设计的科学性
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考题 单选题控制无关变量的最主要、最理想、最基本的方法是（）。A 恒定法B 平衡法C 消除法D 预测法
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考题 单选题在研究过程中，要尽量控制无关变量，下面哪一个无关变量属于研究设计方面的无关变量？（）A 受试的反作用B 研究程序安排不当C 研究实施现场的空间大小D 研究者的暗示
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考题 多选题控制无关变量最常用的方法有（）A消除法B恒定法C平衡法D统计控制法
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考题 单选题在研究过程中，要尽量控制无关变量，下面无关变量属于研究设计方面的无关变量的是（）？A 受试的反作用B 研究程序安排不当C 研究实施现场的空间大小D 研究者的暗示
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考题 单选题在病例对照研究中，匹配是指（）。A 病例组的样本数等于对照组的样本数B 在安排病例和对照组时，使两者的某些特征或变量相一致的方法C 在安排病例和对照组时，使两者的研究因素相一致的方法D 在安排病例和对照组时，使两者的所有特征或变量相一致的方法E 病例组的研究因素的数量与对照组完全一致
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