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单选题
教师开始认同教师这一职业，形成自己的一套教学设计、教学法和学法指导等教学方式，构建自身教学经验体系，指的是哪一阶段？（）
A

适应阶段

B

教师成长的徘徊阶段

C

形成经验和技能阶段

D

教师成名阶段

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考题 课堂当中，教师请同学们采用分组的方式，运用捻指、拍手、拍腿、跺脚的方式分别代表女高音、男高音、女低音、男低音四个声部来进行节奏创编并展示。该名教师运用了国外著名音乐教育体系中的哪种音乐教学法中的教学内容() A.柯达伊音乐教学法 B.达尔克罗兹音乐教学法 C.铃木镇—音乐教学法 D.奥尔夫音乐教学法
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考题 教学经验对教师来说非常重要（）。A积累教学经验是所有教师必须面对的一个过程B经验可以帮助教师解决教学法中的大部分问题C经验决定一切D经验都会带来正效应
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考题 教师开始认同教师这一职业，形成自己的一套教学设计、教学法和学法指导等教学方式，构建自身教学经验体系，指的是哪一阶段？（）A、适应阶段B、教师成长的徘徊阶段C、形成经验和技能阶段D、教师成名阶段
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考题 苏联教师沙塔洛夫在三十年教学实践基础上创立的教学方法是（）A、暗示教学法B、纲要信号图式教学法C、范例教学法D、非指导教学法
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考题 （）以团体学习为主，教师事先设计好课程内容与活动教案，每个月为一个大单元。A、单元教学法B、角落教学法C、合作教学法D、大单元教学法
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考题 （）是学生在教师的指导或鼓励下，通过类比、归纳、质疑和反思等思维活动，亲自去探索和发现数学的概念、定理、公式和解题方法等的一种教学方法。A、发现式教学法B、讲解式教学法C、自学辅导法D、讨论式教学法
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考题 如何运用指导教学法设计教学？
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考题 在教学方法设计中，要依据教师的自身素养和经验，有的教师见多识广、涉猎广泛，掌握较多的实例，可以较多的运用（）。A、讲授法B、练习法C、案例教学法D、读书指导法
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考题 教师通过一系列的教学步骤，强化学生对知识的掌握。这种教学方法称为（）A、目标教学法B、发现教学法C、暗示教学法D、程序教学法
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考题 在教学过程中，教师指导学生体验客观事物的真善美的方法是（　）。A、参观法B、演示法C、情景教学法D、欣赏教学法
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考题 单选题在教学方法设计中，要依据教师的自身素养和经验，有的教师见多识广、涉猎广泛，掌握较多的实例，可以较多的运用（）。A 讲授法B 练习法C 案例教学法D 读书指导法
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考题 单选题在教学方法设计中，要依据教师的自身素养和经验，有的教师知识渊博、擅长语言表达、逻辑清晰，可以较多的运用（）。A 讲授法B 问题教学法C 练习法D 读书指导法
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考题 单选题教师通过一系列的教学步骤，强化学生对知识的掌握。这种教学方法称为（）A 目标教学法B 发现教学法C 暗示教学法D 程序教学法
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考题 单选题苏联教师沙塔洛夫在三十年教学实践基础上创立的教学方法是（）A 暗示教学法B 纲要信号图式教学法C 范例教学法D 非指导教学法
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考题 单选题教师在教学过程中，阅读“教案选编”是( )的基本方法。A 概念移植B 暗示教学法C 经验移植D 情境教学法
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