考题
《3—6岁儿童学习与发展指南》在幼儿数学教育方面提出了三个目标：()。A、初步感知生活中数学的有用和有趣B、感知和理解数、量及数量关系C、感知形状与空间关系D、掌握数学知识概念
考题
4-5岁幼儿在“感知和理解数、量及数量关系”发展目标中典型性表现是什么？
考题
4-5岁幼儿初步感知生活中数学的有用和有趣的典型性表现是什么？
考题
《指南》在科学领域发展目标“感知和理解数、量及数量关系”的教育建议中指出：购少量物品时，有意识地鼓励幼儿参与计算和（）的过程等。A、买卖B、付款C、交易D、尝试
考题
《指南》在科学领域“感知和理解、量及数量关系”的发展目标中指出：4—5岁的幼儿能感知和区分（）等量方面的特点，并能用相应的词语描述。A、多少B、高矮C、大小D、轻重
考题
3-4岁幼儿在“具有自尊自信自主的表现”发展目标中典型性表现是什么？
考题
《指南》科学领域中，数学认知的目标有（）。A、初步感知生活中数学的有用和有趣B、感知和理解数、量及数量关系C、感知形状与空间关系D、喜欢自然界与生活中美的事物
考题
《指南》在科学领域发展目标“感知和理解数、量及数量关系”的教育建议中指出：鼓励幼儿在一对一的配对的过程中发现两组物体的（）。A、数量B、多少C、不同D、分类
考题
4-5岁幼儿在“具有自尊自信自主的表现”发展目标中典型性表现是什么？
考题
3-4岁幼儿在“感知和理解数、量及数量关系”发展目标中典型性表现是什么？
考题
3-4岁幼儿亲近自然，喜欢探究的典型性表现是什么？
考题
3-4岁幼儿初步感知生活中数学的有用和有趣的典型性表现是什么？
考题
3-4岁幼儿在语言领域阅读理解能力目标中典型性表现是什么？
考题
《指南》在科学领域发展目标“感知和理解数、量及数量关系”的教育建议中指出：利用生活和游戏中的实际情形，引导幼儿理解（）概念。A、数B、量C、形D、体
考题
3-4岁幼儿在社会领域“能与同伴友好相处”目标中典型性表现是什么？
考题
3-4岁幼儿在语言领域“愿意讲话并能清楚的表达”目标中的典型性表现是什么？
考题
单选题《指南》在科学领域发展目标“感知和理解数、量及数量关系”的教育建议中指出：利用生活和游戏中的实际情形，引导幼儿理解（）概念。A
数B
量C
形D
体
考题
问答题3-4岁幼儿在社会领域“能与同伴友好相处”目标中典型性表现是什么？
考题
问答题3-4岁幼儿在语言领域“愿意讲话并能清楚的表达”目标中的典型性表现是什么？
考题
问答题3-4岁幼儿在“具有自尊自信自主的表现”发展目标中典型性表现是什么？
考题
单选题《指南》在科学领域“感知和理解、量及数量关系”的发展目标中指出：4—5岁的幼儿能感知和区分（）等量方面的特点，并能用相应的词语描述。A
多少B
高矮C
大小D
轻重
考题
问答题5-6岁幼儿在“具有自尊自信自主的表现”发展目标中典型性表现是什么？
考题
单选题《指南》在科学领域发展目标“感知和理解数、量及数量关系”的教育建议中指出：鼓励幼儿在一对一的配对的过程中发现两组物体的（）。A
数量B
多少C
不同D
分类
考题
问答题4-5岁幼儿在“感知和理解数、量及数量关系”发展目标中典型性表现是什么？
考题
问答题3-4岁幼儿初步感知生活中数学的有用和有趣的典型性表现是什么？
考题
多选题《指南》科学领域中，数学认知的目标有（）。A初步感知生活中数学的有用和有趣B感知和理解数、量及数量关系C感知形状与空间关系D喜欢自然界与生活中美的事物
考题
单选题《指南》在科学领域发展目标“感知和理解数、量及数量关系”的教育建议中指出：购少量物品时，有意识地鼓励幼儿参与计算和（）的过程等。A
买卖B
付款C
交易D
尝试