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单选题
课程开发的目标模式中，尝试性的一般目标制定出来后，还要经过哪些“筛子”的筛选？（）
A

教育文化学和教育哲学

B

教育社会学和教育哲学

C

学习理论和教育哲学

D

教育人类学和教育哲学

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考题 泰勒建议用两个筛子来筛选教育目标( ) A、学校信奉的教育和社会的哲学B、课程理论C、教学论D、学习心理学
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考题 过分强调可测的教育目标的课程开发模式是:() A、过程模式B、目标模式C、经验模式D、情境模式
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考题 课程开发模式的目标模式认为课程开发的出发点是去确定教学经验() 此题为判断题(对，错)。
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考题 课程开发应该包括教育目标的确立、学习经验的选择、学习经验的组织、学习结果的评价等环节。该论述对应的课程编制模式是()。 A.过程模式 B.目标模式 C.评价模式 D.开发模式
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考题 课程开发的经典模式是（）A、过程模式B、目标模式C、实践模式D、整合模式
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考题 课程开发的模式中的目标模式，其尝试性一般目标来源于（），（）和学科专家。
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考题 从课程理论的角度来讲，确定课程资源的开发价值至少要经过三个筛子的过滤筛选（）A、教育哲学B、政治制度C、学习理论D、教学理论
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考题 确定课程目标的两筛子：（）、（）。
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考题 简述在按照目标模式进行的课程开发中，如何确定教育目标。
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考题 被看作是课程开发的经典模式、传统模式的是（）A、情境模式B、目标模式C、批判模式D、过程模式
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考题 现代课程之父泰勒在20世纪初所创立的课程开发模式被看作是课程开发科学化运动的产物。其课程开发模式被称为（）A、目标模式B、过程模式C、表现模式D、普遍模式
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考题 职业教育课程模式的构成要素中，起主导作用的是（）。A、课程观B、课程目标C、课程结构D、课程开发方法
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考题 以下关于课程开发的目标模式的说法中，不正确的是（）A、20世纪初课程开发科学化运动的产物B、以目标为课程开发的基础与核心C、把发展学生的主体性、创造性作为教育的广泛目标D、被看作课程开发的经典模式
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考题 课程编制过程模式中的目标与目标模式中的目标相比，具有哪些特征？
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考题 课程编制的目标模式是以对社会有实用价值的目标作为课程开发的基础和核心，并在此基础上选择、组织和评价学习经验的课程编制模式。
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考题 填空题课程开发的模式中的目标模式，其尝试性一般目标来源于（），（）和学科专家。
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考题 单选题课程开发应该包括教育目标的确立、学习经验的选择、学习经验的组织、学习经验的评价等环节。该论述对应的课程编制模式是( )A 过程模式B 目标模式C 环境模式D 开发模式
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考题 判断题课程编制的目标模式是以对社会有实用价值的目标作为课程开发的基础和核心，并在此基础上选择、组织和评价学习经验的课程编制模式。A 对B 错
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考题 单选题职业教育课程模式的构成要素中，起主导作用的是（）。A 课程观B 课程目标C 课程结构D 课程开发方法
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考题 问答题课程编制过程模式中的目标与目标模式中的目标相比，具有哪些特征？
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考题 单选题以下关于课程开发的目标模式的说法中，不正确的是（）A 20世纪初课程开发科学化运动的产物B 以目标为课程开发的基础与核心C 把发展学生的主体性、创造性作为教育的广泛目标D 被看作课程开发的经典模式
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考题 问答题简述在按照目标模式进行的课程开发中，如何确定教育目标。
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考题 填空题确定课程目标的两筛子：（）、（）。
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考题 单选题斯腾豪斯在1975年出版的《课程研究与开发导论》中提出的课程开发模式是（ ）。A 目标模式B 过程模式C 情境模式D 实践模式
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考题 单选题课程开发的经典模式是（）A 过程模式B 目标模式C 实践模式D 整合模式
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考题 单选题现代课程之父泰勒在20世纪初所创立的课程开发模式被看作是课程开发科学化运动的产物。其课程开发模式被称为（）A 目标模式B 过程模式C 表现模式D 普遍模式
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考题 多选题从课程理论的角度来讲，确定课程资源的开发价值至少要经过三个筛子的过滤筛选（）A教育哲学B政治制度C学习理论D教学理论
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