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名词解释题
重建性转变

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考题 下列不是美术课程改革的主要任务是() A、更新观念B、转变方式C、调整结构D、重建制度

考题 关于床速和重建间距的描述,错误的是A、床速是扫描时检查床移动的速度,与射线束宽度无关B、重建间距是被重建图像长轴方向的间距C、重建间距可确定被重建图像层面重叠的程度D、重建间距大,有漏诊的可能性E、重建增量与被重建图像的质量有关

考题 本讲认为,灾区重建的规划方式应当由计划式规划转变为()。 A、参与式规划B、主导式规划C、集中式规划D、分散式规划

考题 恢复重建资金由乡人民政府( )。A.施工前一次性全部发放给恢复重建户; B.按施工进度分期发放给恢复重建户; C.重建完成验收后一次性发放给恢复重建户; D.分两次发给恢复重建户,重建完成后发50%,验收通过后发50%。

考题 跨时区飞行后,达到节律重建的速度有较大的个体差异。一般的规律是().A、老年人比年轻人能更快地达到节律重建B、内倾性性格的入比外倾性性格的人能更快地达到节律重建C、外倾性性格的人比内倾性性格的人能更快地达到节律重建

考题 恢复重建资金由乡人民政府()。A、施工前一次性全部发放给恢复重建户;B、按施工进度分期发放给恢复重建户;C、重建完成验收后一次性发放给恢复重建户;D、分两次发给恢复重建户,重建完成后发50%,验收通过后发50%。

考题 逆向工程是将实物转变为CAD模型相关的数字化技术、几何模型重建技术的总称。

考题 ()更多提供的是一种辅导的理念而非方法。A、心理分析法B、行为转变法C、个人中心法D、认知重建法

考题 外科发展的三R转变是指()A、手术切除B、器官重建C、器官置换D、以上都是

考题 关于重建层厚的描述,错误的是()。A、重建层厚即扫描层厚B、重建层厚也是重建间隔C、重建层厚可以在回顾性重建图像时选择D、重建层厚必须等于扫描层厚E、重建层厚是有效层厚

考题 单层螺旋CT任意地、回顾性重建的含义是()A、可作任意螺距大小的图像重建B、可对原始数据进行修改的重建C、可作任意间隔、重复的重建D、可任意修改图像的重建方向E、需将以前的检查对照后重建

考题 课程改革的根本(依托)在于()。A、课程体系重建B、学校文化重建C、教育目标重建D、课程观转变

考题 心理辅导理论的“第三种势力”是()。A、精神分析法B、行为转变法C、个人中心法D、认知重建法

考题 下列心理辅导方法中常用到三栏目技术的是()。A、精神分析法B、认知重建法C、行为转变法D、个人中心法

考题 节律重建的速度有较大的个体差异,一般的规律是().A、外倾性性格的人比内倾性性格的人能更快地达到节律重建B、内倾性性格的人比外倾性性格的人能更快地达到节律重建C、老年人比年轻人能更快地达到节律重建

考题 名词解释题重建型转变

考题 多选题关于重建层厚的描述,错误的是()A重建层厚即扫描层厚B重建层厚也是重建间隔C重建层厚可以在回顾性重建图像时选择D重建层厚必须等于扫描层厚E重建层厚是有效层厚

考题 单选题外科发展的三R转变是指()A 手术切除B 器官重建C 器官置换D 以上都是

考题 单选题下列不是美术课程改革的主要任务是()A 更新观念B 转变方式C 调整结构D 重建制度

考题 判断题逆向工程是将实物转变为CAD模型相关的数字化技术、几何模型重建技术的总称。A 对B 错

考题 单选题下列心理辅导方法中常用到合理情绪想象技术的是()。A 精神分析法B 认知重建法C 行为转变法D 个人中心法

考题 名词解释题位移性转变与重建性转变

考题 单选题课程改革的根本(依托)在于()。A 课程体系重建B 学校文化重建C 教育目标重建D 课程观转变

考题 单选题关于床速和重建间距的描述,错误的是A 床速是扫描时检查床移动的速度,与射线束宽度无关B 重建间距是被重建图像长轴方向的间距C 重建间距可确定被重建图像层面重叠的程度D 重建间距大,有漏诊的可能性E 重建增量与被重建图像的质量有关

考题 单选题单层螺旋CT任意地、回顾性重建的含义是()A 可作任意螺距大小的图像重建B 可对原始数据进行修改的重建C 可作任意间隔、重复的重建D 可任意修改图像的重建方向E 需将以前的检查对照后重建

考题 多选题从晶体结构的变化来看,同质多像转变又可分为()。A移位型转变B重建型转变C型变D有序-无序转变

考题 单选题()更多提供的是一种辅导的理念而非方法。A 心理分析法B 行为转变法C 个人中心法D 认知重建法