网友您好, 请在下方输入框内输入要搜索的题目:

题目内容 (请给出正确答案)
单选题
强调在学习活动中,采取各种外部手段如奖赏、赞扬、评分、等级、竞赛等激发学生的学习动机,这是动机的()。
A

强化理论

B

需要层次论

C

成就动机理论

D

归因理论


参考答案

参考解析
解析: 一般说来,强化起着增进学习动机的作用,如适当的表扬与奖励、获得优秀成绩、取消讨厌的频繁的考试等都是强化的手段。强化有正强化和负强化之分。在学习中如能合理地运用强化,减少惩罚,将有助于提高学生的学习动机水平,改善他们的学习行为及其结果。
更多 “单选题强调在学习活动中,采取各种外部手段如奖赏、赞扬、评分、等级、竞赛等激发学生的学习动机,这是动机的()。A 强化理论B 需要层次论C 成就动机理论D 归因理论” 相关考题
考题 __________是学习动机产生的基础,是激发学生进行各种学习活动的内部激活动力。

考题 教师如何采取策略激发学生的学习动机?

考题 学习动机就是激发学生进行学习活动的动力。( )

考题 小学生学习动机训练的方法有:() A、通过设立目标、评价、奖励等外部手段激发小学生的学习动机B、通过晕轮效应激发学习动机C、通过鼓励学生提问题培养其学习动机D、使学生认识到知识的价值

考题 “学生之所以学习,是因为在学习过程中可以得到奖赏、赞扬和优异的成绩等报偿”,持这种观点的学习动机理论是( )。A.归因理论B.麦克里兰德的学习动机理论C.阿特金森的成就动机理论D.强化理论

考题 强调在学习活动中,采取各种外部手段如奖赏、赞扬、评分、等级、竞赛等激发学生的学习动机,这是动机的( )A.强化理论B.需要层次论C.成就动机理论D.归因理论

考题 请结合实际谈谈在培养和激发学生学习动机的过程中,如何科学地使用奖赏与惩罚。

考题 课堂教学激发策略是指教师在课堂教学中运用多种手段,_____,最大限度地挖掘学生潜能,促进学生能高效地进行自主学习。 A.以激发学生的学习动机B.以激发学生的考试动机C.以激发学生的表演动机D.以激发学生的捣乱动机

考题 教师批改作业后及时告知学生批改结果,此种激发学生学习动机的方法是()A 利用反馈激发学习动机B 创设情境激发学生学习动机C外部动机为辅D 内部动机为主

考题 “学生之所以学习,是因为在学习过程中可以得到奖赏、赞扬和优异的成绩等报偿”,持这种观点的学习动机理论是( ) A.归因理论 B.成就动机理论 C.强化理论 D.自我效能感理论

考题 学习竞赛可以激发学生的学习动机,所以经常开展学习竞赛是有百利而无一害的。

考题 如何根据学习动机理论,激发学生的学习动机?

考题 学习动机就是激发学生进行学习活动的动力,学习动机包括学习自觉性和学习兴趣两种主要的心理成分。(  )

考题 移动学习设计时可以采取的策略包括:协作学习策略设计;学习动机的激发和维持策略的设计;自主学习策略设计;维持学生在学习过程中的自信等。

考题 培养小学生的学习动机的方法有()A、通过设立目标、评价、奖励等外部手段激发小学生有学习动机B、通过晕轮效应激发学习动机C、使学生认识到知识的价值、帮助学生学会积极的归因D、鼓励提问题、提高学生的自我效能感

考题 下面不能用于培养小学生的学习动机的策略有:()A、适度的体育锻炼B、设立目标、评价、奖励等外部手段激发小学生的学习动机C、通过晕轮效应激发学习动机D、帮助学生学会积极的归因

考题 在课堂情境中,教师可以运用目标、反馈、评价、表扬、批评、竞赛等各种强化手段激发与维持学生的内部动机。

考题 学生对学习活动本身发生兴趣而产生的学习动机属于()A、外部动机B、内部动机C、辅助动机D、主导动机

考题 学习动机就是激发学生进行学习活动的动力,学习动机包括学习自觉性和学习兴趣两种。

考题 “学生之所以学习,是因为在学习过程中可以得到奖赏、赞扬和优异的成绩等报偿。”持这种观点的学习动机理论是()。A、成败归因理论B、需要层次理论C、成就动机理论D、强化理论

考题 "学生之所以学习,是因为在学习过程中可以得到奖赏、赞扬和优异的成绩等报偿",持这种观点的学习动机理论是()。A、归因理论B、麦克里兰德的学习动机理论C、阿特金森的成就动机理论D、强化理论

考题 强调在学习活动中,采取各种外部手段(如奖赏、赞扬、评分、等级、竞赛等)激发学生的学习动机,这是动机的()。A、强化理论B、需要层次理论C、成就动机理论D、归因理论

考题 单选题“学生之所以学习,是因为在学习过程中可以得到奖赏、赞扬和优异的成绩等报偿。”持这种观点的学习动机理论是()。A 成败归因理论B 需要层次理论C 成就动机理论D 强化理论

考题 多选题某班每周举行一次学习竞赛,给全班学生进行排名,希望借此激发和维持班里学生的学习动机,对此评价正确的是( )(易错)A竞赛次数过于频繁,容易让学生长期处于紧张状态B可以根据学习能力和成绩分组进行竞赛,增加不同小组的获胜几率C竞争的学习环境比合作的学习环境更容易刺激内部动机,产生良好的学习效果D适当的竞赛能激发学生的成就动机,提高学习兴趣

考题 判断题在课堂情境中,教师可以运用目标、反馈、评价、表扬、批评、竞赛等各种强化手段激发与维持学生的内部动机。A 对B 错

考题 单选题强调在学习活动中,采取各种外部手段(如奖赏、赞扬、评分、等级、竞赛等)激发学生的学习动机,这是动机的()。A 强化理论B 需要层次理论C 成就动机理论D 归因理论

考题 单选题下面不能用于培养小学生的学习动机的策略有:()A 适度的体育锻炼B 设立目标、评价、奖励等外部手段激发小学生的学习动机C 通过晕轮效应激发学习动机D 帮助学生学会积极的归因

考题 判断题学习竞赛可以激发学生的学习动机。所以,经常开展学习竞赛是百利而无一害的。A 对B 错