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单选题
下列属于人本位论代表人物的是（）
A

孔德

B

卢梭

C

凯兴斯泰勒

D

那托普

E

迪尔凯姆

参考答案

参考解析
解析： 暂无解析
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考题 在教育目的价值取向问题上，主张教育是为了使人增长智慧，发展才干，生活更加充实幸福的观点属于（ ）。A.个体本位论B.社会本位论C.知识本位论D.能力本位论
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考题 在教育目的的问题上,实用主义教育流派的代表人物杜威所持的观点是( ) A.个人本位论B.教育无目的论C.国家利益论D.社会本位论
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考题 在教育目的价值取向中，属于文化本位论的代表人物是( )。A.孟子B.柏拉图C.斯宾塞D.斯普朗格
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考题 下列不属于个人本位论代表人物的是（ ）A．孟子B．卢梭C．马利坦D．涂尔干E．荀子
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考题 有关教育目的确立的理论中，个人本位论的代表人物是卢梭，社会本位论的代表人物是赫尔巴特、 涂尔干和巴格莱等。 （ ）
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考题 下列不属于个人本位论代表人物的是（ ） A.孟子 B.卢梭 C.裴斯泰洛齐 D.荀子
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考题 美国教育家帕克认为：“一切教育的真正目的，是人，即人的身体、思想和灵魂的和谐发展。”这种教育目的观属于 A.个人本位论 B.社会本位论 C.文化本位论 D.生活本位论
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考题 认为人的价值高于社会价值，把人作为教育目的根本所在的价值取向属于（ ）。 A.人本位论 B.社会本位论C.政治本位论 D.经济本位论
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考题 简述个人本位论的主要观点和代表人物。
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考题 涂尔干是以下哪种理论的代表人物之一()A.个人本位论 B.社会本位论 C.科学本位论 D.教育无目的论
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考题 认为人是自然存在和道德世界的理性存在的统一，而教育就是要使受本能驱使的自然人转变为能够自觉运用规范来支配行动道德的人，塑造山“文化一道德”人来的是（）代表人物康德的观点。A、社会本位论B、生活本位论C、伦理本位论D、个人本位论
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考题 在教育目的价值取向问题上，主张教育是为了使人增长智慧、发展才干、生活更加充实幸福的观点属于（）A、个体本位B、社会本位论C、知识本位论D、能力本位论
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考题 社会本位论和个人本位论的代表人物分别是谁？你是如何看待教育目的的个人本位与社会本位之间矛盾的？
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考题 以下届属于人格本位论的代表人物的是（）A、卢梭B、马斯洛C、斯普朗格D、小原国劳
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考题 以下不属于社会本位论代表人物的是（）A、卢梭B、徐尔干C、凯兴期泰纳D、孔德
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考题 涂尔干是下面哪种理论的代表人物之一？（）A、社会本位论B、个人本位论C、教育无目的论D、科学本位论
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考题 认为人的价值高于社会价值，把人作为教育目的根本所在的价值取向属于（）A、人本位论B、社会本位论C、政治本位论D、经济本位论
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考题 下列属于伦理本位论教育目的观代表人物的是（）A、康德B、裴斯泰洛齐C、斯宾塞D、杜威E、赫尔巴特
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考题 凯兴斯泰纳是社会本位高等教育目的论的代表人物。
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考题 罗伯特•赫钦斯是个人本位论的代表人物。
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考题 裴斯泰洛齐是个人本位论的代表人物。
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考题 斯宾塞是个人本位论的代表人物。
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考题 赫尔巴特个人本位论的代表人物。
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考题 单选题认为人的价值高于社会价值，把人作为教育目的根本所在的价值取向属于（）A 人本位论B 社会本位论C 政治本位论D 经济本位论
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考题 单选题下列人物中不属于社会本位论的代表人物的是（）。A 柏拉图B 马利坦C 纳托普D 巴格莱
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考题 单选题认为人是自然存在和道德世界的理性存在的统一，而教育就是要使受本能驱使的自然人转变为能够自觉运用规范来支配行动道德的人，塑造山“文化一道德”人来的是（）代表人物康德的观点。A 社会本位论B 生活本位论C 伦理本位论D 个人本位论
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考题 单选题涂尔干是下面哪种理论的代表人物之一？（）A 社会本位论B 个人本位论C 教育无目的论D 科学本位论
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考题 多选题下列属于伦理本位论教育目的观代表人物的是（）A康德B裴斯泰洛齐C斯宾塞D杜威E赫尔巴特
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