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多选题
校园工匠精神教育的价值取向其实应该是三维合一的，即（）的三维合一 。
A

个人的职业价值

B

人生价值

C

社会价值

D

金钱价值

参考答案

参考解析
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考题 提出“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”生活教育理论的是()。
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考题 三维模型从某个方向观察即得到三维图形。在AutoCAD中三维图形只能,不能显示成透视图() 此题为判断题(对，错)。
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考题 公务员道德实践过程可分为三个阶段或环节，即致知、内化（即知行合一）和笃行，而关键环节是“知行合一”。
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考题 校园工匠精神教育需要解决的第二个问题就是，使封闭的、单一的专业人 才培养体系转型为（）复合人才培养体系。 A、开放的B、综合的C、单一的D、重复的
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考题 工匠精神教育生来就有极强的针对性，这也充分说明了工匠精神教育的特 点，具体体现在四个方面。
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考题 校园工匠精神教育的特点具体体现在以下三个方面（）A、做人更正直B、正视知识的应用 价值：从认知走 向实践C、兼顾职业的综合 需求：从专业型 走向复合型D、强调个人的主体 地位：从工具性 走向主体性
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考题 校园工匠精神教育的价值取向其实应该是三维合一的，即（）的三维合一 。 A、个人的职业价值B、人生价值C、社会价值D、金钱价值
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考题 校园的工匠精神教育所针对的问题之一就是“（）”。 A、对内教育B、对外教育C、应试教育D、先进式教育
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考题 校园的工匠精神教育，一方面需要让学生学会解决现实的（），另一方面 需要让学生学会学习。 A、工作问题B、生活问题C、职业问题D、事业问题
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考题 以下属于工匠精神独特的价值取向的是（）A、追求极致的技术取向B、寻物求美的审美取向C、勤学实干的实践取向D、体知生命的人文取向
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考题 国立中正大学成立时，蒋介石发来“训词”，“训词”原则上规定了办学方针、培养目标。即实施什么三民主义大学教育。（）A、文武合一”，“政教合一B、文武兼备C、政教合一D、文武合一
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考题 三维模型从某个方向观察即得到三维图形。在AutoCAD中三维图形只能是正轴测投影，不能显示成透视图
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考题 沃家庭A套餐语音通话两费合一的资费结构是指哪两项业务资费合一？（）A、本地语音B、省内漫游C、国内长途（不含台港澳）D、国内漫游（不含台港澳）E、校园内通话
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考题 造型单元的组合一般方式有（）A、思维空间上的组合变化B、一维空间上的组合变化C、三维空间上的组合变化D、多维空间上的组合变化E、两维空间上的组合变化
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考题 信息的价值可以从3个方面来衡量，即信息的三维，以下不属于信息三维的是（）A、时间维B、空间维C、内容维D、形式维
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考题 辩论需要知行合一，这就要求价值观、逻辑、知识及事例表里合一。
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考题 需要戴眼镜的三维电影其实是光的偏正，并不是全息电影。
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考题 单选题信息的价值可以从3个方面来衡量，即信息的三维，以下不属于信息三维的是（）A 时间维B 空间维C 内容维D 形式维
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考题 单选题校园的工匠精神教育所针对的问题之一就是“（）”。A 对内教育B 对外教育C 应试教育D 先进式教育
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考题 多选题校园工匠精神教育的特点具体体现在以下三个方面（）A做人更正直B正视知识的应用 价值：从认知走 向实践C兼顾职业的综合 需求：从专业型 走向复合型D强调个人的主体 地位：从工具性 走向主体性
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考题 判断题工匠精神教育生来就有极强的针对性，这也充分说明了工匠精神教育的特 点，具体体现在四个方面。A 对B 错
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考题 多选题以下属于工匠精神独特的价值取向的是（）A追求极致的技术取向B寻物求美的审美取向C勤学实干的实践取向D体知生命的人文取向
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考题 单选题套型空间组织包括（）：①餐厨型②小方厅型③起居型④起居餐厅合一型⑤三维空间组合型A ①②③④B ①②④⑤C ②③④⑤D 以上选项都正确
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考题 单选题校园工匠精神教育，首先需要解决的问题就是，让学生从（）的考核方式 中解脱出来。A 混合B 多种类C 重复D 单一
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