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单选题
对心理健康评价时，不合理的判断是（）。
A

注意力集中者，心理健康水平低

B

心理健康水平与智力水平是两个不相关的概念

C

易受暗示者，心理健康水平低

D

能动地适应环境者，心理健康水平高

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考题 在理解与把握心理健康标准时，应考虑（ ）。A．判断时应兼顾内部协调与对外良好适应两方面B．心理健康具有相对性C．心理健康只是一种状态D．心理健康是一种状态，也是一种过程E．心理健康是一个社会评价问题
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考题 能够正确地认识、评价自己和他人是心理健康的标志之一。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 心理健康概念具有相对性，心理健康与否，在一定程度上说是一个社会评价问题。（ ）此题为判断题(对，错)。
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考题 在评价心理健康时，()是不合理的判断。A.个体的自控能力越强，心理健康水平就越高 B.智力水平越高，心理健康水平越高 C.易受暗示者，心理健康水平低 D.对环境压力耐受性越强，心理健康水平越高
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考题 人际和谐是评价心理健康的标准之一。（）
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考题 对心理健康教育课的评价更宜采用终结性评价的方式
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考题 经常影响教师心理健康的不合理认知有（）A、错误的道德观B、错误的学生观C、对教师职业的错
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考题 观察法即在自然条件下，有目的、有计划地对学校心理健康教育进行观察，然后根据观察结果作出判断和评价的方法。
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考题 正确的自我评价：大学生的自我观察、自我认定、自我判断和自我评价，做到自知，恰如其分地认识自己，摆正自己的位置，能够自我悦纳，喜欢自己，接受己，自尊、自强、自制、自爱适度，正视现实，积极进取。以下说法正确的是（）.A、对的，它是心理健康的内容之一B、不对，其与心理健康无关C、自我评价正确与否不好衡量D、自我评价正确的衡量没有标准
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考题 对心理健康评价时，不合理的判断是（）。A、注意力集中者，心理健康水平低B、心理健康水平与智力水平是两个不相关的概念C、易受暗示者，心理健康水平低D、能动地适应环境者，心理健康水平高
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考题 在理解与把握心理健康标准时，应考虑（）。A、判断时应兼顾内部协调与对外良好适应两方面B、心理健康具有相对性C、心理健康只是一种状态D、心理健康是一种状态，也是一种过程E、心理健康是一个社会评价问题
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考题 判断题身体健康是心理健康的基础，心理健康是身体健康的必要条件。A 对B 错
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考题 判断题心理健康教育活动课程关注活动过程的价值和意义，重视活动过程对学生发展的影响，坚持以过程性评价为重。（）A 对B 错
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考题 判断题我们通常所指的“心理健康”是特指维持心理健康。A 对B 错
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考题 判断题心理健康包含两种概念：一是指一种心理健康状态；二是指维持心理健康。A 对B 错
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考题 判断题健康的评价应从身体健康、心理健康两方面来确定。A 对B 错
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考题 判断题正确的自我评价，是大学生心理健康的次要条件。A 对B 错
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考题 判断题消费者偏好不合理，消费者评价高于合理评价的产品是劣质品，劣质品一定是质量差的商品。A 对B 错
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考题 判断题ECU有时对故障的判断是根据几个相关传感器信号的比较，当发现它们之间的关系不合理时，会给出一个或几个故障代码，或指出某个信号不合理。A 对B 错
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考题 判断题心理健康与否，在很大程度上取决于一个社会的评价标准。A 对B 错
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考题 判断题学校心理健康教育是维护学生心理健康的教育，预防或减少疾病。A 对B 错
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考题 单选题在评价心理健康时，不合理的判断是（　　）。(2003年12月三级真题)A 个体的自控能力越强，心理健康水平就越高B 易受暗示者，心理健康水平低C 智力水平越高，心理健康水平越高D 对环境压力耐受性越强，心理健康水平越高
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考题 判断题个体价值体系残缺，自我评价低下，对事物的判断就容易受到外界的左右，不利于心理健康。A 对B 错
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考题 判断题人际和谐是评价心理健康的标准之一。（）A 对B 错
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考题 判断题心理健康教育专门课程不需要进行评价。A 对B 错
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考题 判断题心理健康是绝对的。A 对B 错
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考题 判断题对心理健康教育课的评价更宜采用终结性评价的方式A 对B 错
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