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问答题
将当代社会生活的需求确定为课程与教学目标，需要注意哪些原则？

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考题 泰勒认为，不同的教育流派、学者和学校在教育目标的来源上往往强调某个方面，而任何单一的来源都不足以成为课程目标的基础，课程目标应当来源于以下方面()。A.对学生的研究B.对当代社会生活的研究C.学科专家对目标的建议D.国家的需要E.教师的教学水平
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考题 教学目标最重要的来源是()。 A.教育政策的要求B.当代社会生活的需要C.学习者的需要和兴趣D.学科的发展和学科专家的建议
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考题 确定课程目标的依据包括（ ） A.学习者的需要 B.当代社会生活的需求 C.教师的教学风格 D.学科体系 E.社会传统
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考题 培训课程设计的要素包括()。A.课程目标——根据环境的需要而定 B.课程内容——以实现课程目标为出发点去选择并组合 C.课程模式——有效体现课程内容，采用配套的组织与教学方法 D.课程策略——教学程序的选择，教学资源的利用 E.课程评价——对课程目标与实施效果的评价
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考题 当代社会生活的需求
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考题 作为课程与教学目标的学习者需要的确定
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考题 确定课程目标的依据主要有（）。A、学习者的需要B、当代社会生活的需求C、学科的发展D、国家政策的需求
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考题 在学校课程与社会生活的关系问题中，主动适应论认为教育只是社会生活的准备，学校课程是使学习者适应当代社会生活的工具。
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考题 按照具体到抽象的顺序，我们可以将教育目的的层级结构排列为：（）A、教育目标—培养目标—课程与教学目标B、培养目标—课程与教学目标—教育目的C、课程与教学目标—培养目标—教育目的D、课程与教学目标—教育目的—培养目标
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考题 确定课程与教学目标的基本环节有哪些？
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考题 将当代社会生活的需求确定为课程与教学目标，需要注意哪些原则？
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考题 课程与教学目标设计的基本原则是（）、（）和（）。
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考题 不宜作为课程与教学内容选择原则的一项是（）。A、必须以课程目标为主要依据B、必须适应学生的需求和兴趣C、注重内容的科学性D、应贴近社会生活与学生生活
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考题 课程与教学目标的基本环节有哪些？
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考题 课程与教学内容的选择要依据课程目标，学生的兴趣、需要，与身心发展水平及社会发展需要，但并不需要考虑课程与教学论内容本身的性质。
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考题 课程与教学目标的基本来源的包括（）。A、学习者需要B、家长提出要求C、当代社会生活的需要D、学科的发展
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考题 不属于幼儿园课程目标制定的基本依据的是（）A、对幼儿的研究B、对学科知识的研究C、当代社会生活的研究D、对家长的需要的研究
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考题 课程与教学内容的构成以课程与教学目标为出发点，包括三个维度的构成要素（）A、学科知识B、社会生活经验C、活动D、健康
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考题 问答题课程与教学目标的基本环节有哪些？
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考题 单选题确定课程目标的主要依据不包括（）。A 学习者的需要B 当代社会生活的需求C 学科的发展D 教师的教学水平
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考题 单选题不宜作为课程与教学内容选择原则的一项是（）。A 必须以课程目标为主要依据B 必须适应学生的需求和兴趣C 注重内容的科学性D 应贴近社会生活与学生生活
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考题 多选题课程与教学目标的基本来源的包括（）。A学习者需要B家长提出要求C当代社会生活的需要D学科的发展
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考题 多选题确定课程目标的依据主要有（）。A学习者的需要B当代社会生活的需求C学科的发展D国家政策的需求
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考题 填空题课程与教学目标设计的基本原则是（）、（）和（）。
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考题 单选题按照具体到抽象的顺序，我们可以将教育目的的层级结构排列为：（）A 教育目标—培养目标—课程与教学目标B 培养目标—课程与教学目标—教育目的C 课程与教学目标—培养目标—教育目的D 课程与教学目标—教育目的—培养目标
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考题 判断题课程与教学内容的选择要依据课程目标，学生的兴趣、需要，与身心发展水平及社会发展需要，但并不需要考虑课程与教学论内容本身的性质。A 对B 错
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考题 多选题课程与教学内容的构成以课程与教学目标为出发点，包括三个维度的构成要素（）A学科知识B社会生活经验C活动D健康
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