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判断题
卢梭课程教学思想的核心，在于创造性地发展儿童内部的“自然性”，这种自然性，不是静止不变的，它具有无限创造性的潜在能力。
A

对

B

错

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更多 “判断题卢梭课程教学思想的核心，在于创造性地发展儿童内部的“自然性”，这种自然性，不是静止不变的，它具有无限创造性的潜在能力。A 对B 错” 相关考题
考题 教学适应自然是《大教学论》的核心思想,下列选项中对其理解正确的两项是()。 A、教学要依据人的自然本性和身心发展规律B、为可接受性教学原则提供了科学依据C、学校要经常引领儿童走进大自然D、儿童身心发展具有内在规律性
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考题 “最近发展区”的概念,创造性地阐明了教学、学习与()之间的辩证关系。 A、学生B、课程C、发展D、教师
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考题 通过学前儿童美术教育,顺应儿童的自然发展,保证儿童身心的健康成长,培养儿童的道德感、审美情趣、认知能力、意志品质以及创造性。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 通过学前儿童美术教育,顺应儿童的自然发展,保证儿童身心健康地成长,培养儿童的道德感、审美情趣、认知能力、意志品质以及创造性。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 下列属于夸美纽斯的《大教学论》体现的主要教育思想是( )。A.教育要适应自然 B.终身教育思想 C.教育要适应儿童身心发展的规律 D.提出了直观性、系统性、量力性、巩固性、自觉性的教学原则
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考题 卢梭自然主义教育理论中的“消极教育”意指 A.教育作用有限 B.教育在于等待儿童的自然发展 C.教育对儿童发展难以发挥积极作用 D.教育需要遵循儿童天性，防范外界不良影响
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考题 课程评价的理论和模式有多种，其中一种的核心思想是，目标是课程评价的依据和出发 点，通过测量目标的达到程度判断教学效果。课程的有效性取决于课程实施时学生行为发生的 变化，评价者关注课程是否真正发生了作用。这种评价理论是（ ）A.科学——实证主义课程评价观 B.科学——自然主义课程评价观 C.人文——自然主义课程评价观 D.人文——实证主义课程评价观
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考题 卢梭自然教育的核心是（　　） A.培养自然人 B.归于自然 C.培养公民 D.发现儿童
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考题 下列选项中， 不属于《普通高中美术课程标准（实验）》 中的教学建议要求的是（ ）。A． 依据美术教师自身的专业特长， 创造性地开发个性化美术课程 B． 根据学生、 学校和当地的特点， 对教学内容进行选择、 改变和再创造 C． 灵活利用当地自然和文化资源， 积极开发校本课程 D． 联系当地自然和文化特色， 创造性地使用美术教科书
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考题 人力资本是经济资本中的核心资本，其原因在于人力资本具有无限的（ ） A.时效性 B.创造性 C.收益性 D.累积性
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考题 主张“教育应当按照儿童自然发展的顺序，培养儿童所固有的观察、思维和感受的能力”的教育思想家是( )。A.夸美纽斯 B.卢梭 C.赫尔巴特 D.杜威
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考题 旨在保护和培养个体创造性地学习方式。它强调儿童学习的主体性和能动性，强调自我建构、自我发现在学习中的重要作用。这种学习方式是（）学习。
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考题 蒙台梭利认为儿童发展主要在于内部的自然发展，这种发展具有阶段性，她将儿童发展的阶段分为（）。A、幼儿言语发展阶段B、儿童人格建设阶段C、儿童增长学识和艺术才能阶段D、青春期阶段
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考题 关于卢梭教育思想的描述，正确的有（）A、提出了行动教育研究B、强调幼儿教育应当遵循自然的原则C、认为教育要适合儿童天性的发展，保持儿童的天性D、提倡"自然后果法"
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考题 法国启蒙思想家（）在自然教育的基础上，根据自己对于儿童发展的自然进程的理解，将儿童教育划分为四个阶段。A、夸美纽斯B、赫尔巴特C、阿恩海姆D、卢梭
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考题 蒙台梭利认为儿童心理发展是天赋能力的自然表现，它具有阶段性。
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考题 自然具有内在的创造性，创造性是自然的（）A、预定倾向B、运作C、消耗D、平衡
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考题 道家有“师法自然”的思想，这一思想强调：人类行为应该以自然为师，顺应自然，与自然和谐发展。这种价值取向具有许多积极因素，最根本的是因为它（）A、以服从自然作为人类的根本准则B、坚持了科学的发展观C、符合事物发展的规律D、对社会存在具有促进作用
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考题 卢梭课程教学思想的核心，在于创造性地发展儿童内部的“自然性”，这种自然性，不是静止不变的，它具有无限创造性的潜在能力。
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考题 关于卢梭教育思想的描述，不正确的是A、提出了行动教育研究B、强调幼儿教育应当遵循自然的原则C、认为教育要适合儿童天性的发展，保持儿童的天性D、提倡"自然后果法"
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考题 （）的设计者们认为，学校应是促进儿童心理健康的机构，它应为儿童提供创造性地和让儿童感到满意的工作的机会；它应给儿童有意义的刺激，而不是死记硬背的、片段的学习；它应培养儿童的个性，增强儿童的社会民主意识。A、直接教学模式B、海伊斯科普课程C、斑克街早期儿童教育方案D、方案教学
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考题 思想品德课程的根本目标是（）。A、全面落实课程目标B、强调与生活实际以及其他课程的联系C、引导和促进初中学生思想品德的发展D、创造性地使用教材、优化教学过程
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考题 多选题下列关于活动课程，正确的说法是（）。A以儿童的兴趣、需要和能力为出发点，通过儿童自己组织的活动而实施课程B打破了学科本身的逻辑，注重儿童的学习过程本身C活动课程的根源，可以追溯到卢梭的自然教育思想、裴斯泰洛奇的教育适应自然的原则和福禄贝尔的儿童自动发展的思想D代表人物是杜威，他主张课程的真正中心不是科学，不是文化，不是历史，不是地理，而是儿童本身的社会活动，提出“从做中学”，让儿童通过主动活动去获得经验E活动课程能从儿童的兴趣和需要出发，与儿童的生活相贴近，但不容易使儿童掌握系统的知识
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考题 多选题蒙台梭利认为儿童发展主要在于内部的自然发展，这种发展具有阶段性，她将儿童发展的阶段分为（）。A幼儿言语发展阶段B儿童人格建设阶段C儿童增长学识和艺术才能阶段D青春期阶段
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考题 单选题思想品德课程的根本目标是（）。A 全面落实课程目标B 强调与生活实际以及其他课程的联系C 引导和促进初中学生思想品德的发展D 创造性地使用教材、优化教学过程
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考题 单选题自然具有内在的创造性，创造性是自然的（）A 预定倾向B 运作C 消耗D 平衡
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考题 单选题（）的设计者们认为，学校应是促进儿童心理健康的机构，它应为儿童提供创造性地和让儿童感到满意的工作的机会；它应给儿童有意义的刺激，而不是死记硬背的、片段的学习；它应培养儿童的个性，增强儿童的社会民主意识。A 直接教学模式B 海伊斯科普课程C 斑克街早期儿童教育方案D 方案教学
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