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单选题
通过（），大学生可以积极把握住参加课题研究的机会。
A

参加学术会议

B

参加社会活动

C

参加课题组和社团活动

D

以上都对

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考题 研究课题来源于问题，因此，教育实践中的所有问题都可以作为研究课题。
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考题 大学生参加社团的课题研究,应抱着()的目的。 A.研究成果能申请专利B.研究成果能带来名誉C.研究成果能发展兴趣D.研究成果能保研
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考题 一个较大规模的研究课题，可以分为少数几个子课题。()
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考题 完善大学生的自我意识，我们可以采取的措施是（ ）。A.引导大学生学会正确认识和评价自我 B.引导大学生发展积极健康的自我体验 C.引导大学生增强自我控制，完善自我 D.引导大学生参加实践活动
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考题 完善大学生的自我意识，我们可以采取的措施是（ ）A. 为大学生树立榜样 B. 开展大学生的自我教育活动 C. 引导大学生积极参加实践活动 D. 引导大学生学会正确认识和评价自我
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考题 某老师从未参加A课题的研究，他无权要求在A课题的研究论文中署名为通讯作者。
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考题 哪些人可以参加西部计划（）A、大专以上学历B、本科应届毕业生C、在读研究生D、大学生
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考题 教育研究课题的来源包括（）A、将教育实践活动中迫切解决的问题直接转化为研究课题B、从教学实践的疑难、矛盾和困境中发现研究课题C、从具体的教学场景中捕捉研究课题D、他人研究可以为教师发现研究课题提供启示
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考题 大学生可以通过以下哪几种途径来纠正自我评价的偏差（）A、注意通过别人的评价来认识自己B、学会在与别人的正确比较中评价自己C、内省调适法D、积极参加学习活动和实践活动
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考题 研修结合的专题培训班通过对教师系统的教育科研的基础知识、科研方法、研究动态的培训，重在提高教师的科研意识、科研态度、科研知识、科研能力，它对教师如何参加学校教育科研，进行（）有直接的帮助。A、课题申报B、课题总结C、课题学习D、课题研究
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考题 通过（），大学生可以积极把握住参加课题研究的机会。A、参加学术会议B、参加社会活动C、参加课题组和社团活动D、以上都对
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考题 大学生参加社团的课题研究，应抱着（）的目的。A、研究成果能保研B、研究成果能申请专利C、研究成果能发展兴趣D、研究成果能带来名誉
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考题 大学生通过（）可以提高书面表达能力。A、同学间的沟通B、与老师的交流C、社团中的锻炼D、写论文的机会
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考题 大学生跟随老师参与课题研究需要很高的科研能力，一般只有硕士生、博士生可以参与。
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考题 完善大学生的自我意识，我们可以采取的措施是（）A、为大学生树立榜样；B、开展大学生的自我教育活动；C、引导大学生积极参加实践活动；D、引导大学生学会正确认识和评价自我
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考题 标准化信息研究课题的计划主要内容（）A、明确选题的目和B、拟订信息研究大纲C、预计信息研究成果的报告形式。D、参加该课题的人员组织及分工E、拟订完成研究任务的时间与实施的步骤。
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考题 根据研究的目的不同，可以将学前教育研究的课题分为（）A、理论性课题B、横向来源的课题C、因果性课题D、应用性课题
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考题 按照课题的来源不同可以将课题分为（）A、纵向来源的课题B、因果性课题C、横向来源的课题D、研究者自选课题
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考题 指导大学生参与科研活动的途径有（）。A、在课堂教学中进行B、参加各种学术报告会、讲座或讨论会C、参与教师的科研课题D、参加各种课外小组或学术研究会E、结合学生的学年论文或毕业论文进行
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考题 单选题大学生参加社团的课题研究，应抱着（）的目的。A 研究成果能保研B 研究成果能申请专利C 研究成果能发展兴趣D 研究成果能带来名誉
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考题 判断题某老师从未参加A课题的研究，他无权要求在A课题的研究论文中署名为通讯作者。A 对B 错
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考题 单选题研修结合的专题培训班通过对教师系统的教育科研的基础知识、科研方法、研究动态的培训，重在提高教师的科研意识、科研态度、科研知识、科研能力，它对教师如何参加学校教育科研，进行（）有直接的帮助。A 课题申报B 课题总结C 课题学习D 课题研究
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考题 判断题大学生跟随老师参与课题研究需要很高的科研能力，一般只有硕士生、博士生可以参与。A 对B 错
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考题 多选题根据研究的目的不同，可以将学前教育研究的课题分为（）A理论性课题B横向来源的课题C因果性课题D应用性课题
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