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单选题
教育教学叙事是（）
A

教学反思的一种形式

B

同伴互助的一种形式

C

专业引领的一种形式

D

行动研究的一种形式

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考题 以叙事、讲故事进行教学的方法是__________。
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考题 （ ）是教育主体叙述教育教学中的真实情境的过程，是通过讲述教育故事，体悟教育真谛的一种研究方法。 A．叙事研究 B．行动研究 C．实验研究 D．个案研究
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考题 教师对自己的教学行为进行分析，提出改进意见或表达困惑，以便日后矫正或引起他人思考的论文写作方式称为（ ）。A.教育叙事B.教育随笔C.教育案例D.教育反思
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考题 通过教育主体叙述教育教学中的真实情境，并以此来体悟教育真谛的研究方法是( ) A.叙事研究 B.情境研究 C.模拟情境研究 D.行动研究
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考题 教育研究主体通过对有意义的教育教学事件、教育教学实践的描述与分析，发掘或揭示其背后的教育意义。这种教育研究方法是（ ）。A.经验研究法 B.调查研究法 C.行动研究法 D.叙事研究法
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考题 教育研究主体通过对有意义的教育教学事件的描述与分析，发掘或揭示其背后的教育意义。这种教育研究方法是()。 A、 经验研究法 B、 调查研究法 C、 行动研究法 D、 叙事研究法
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考题 师将自我的教育观念转变及教学能力提升的过程写成自传，通过积极的自我反思，从而明确专业发展方向的教育研究方法是()。A.教育叙事 B.样本比较 C.教育实验 D.抽样调查
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考题 什么是教育教学叙事？怎样写教育叙事？
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考题 从叙事的内容分，教育叙事包括片段叙事、生活叙事和（）
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考题 教育研究主体通过对有意义的教育教学事件、教育教学实践的描述与分析，发掘或揭示其背后的教育意义。这种教育研究方法是（）。A、经验研究法B、调查研究法C、行动研究法D、叙事研究法
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考题 从叙事的整体分，教育叙事包括他传体叙事和（）
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考题 以下内容属于教学反思形式的是（）A、教学叙事B、教学随笔C、教学设计D、课后小结
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考题 教师通过对个人成长或成长的某一方面的梳理，然后去发现这一阶段对教师教育生活的重要性，或梳理某一时间段教师对个人教育的观念性转折，并经由“自我反思”“自我评价”而获得某种“自我意识”属于（）。A、教学叙事B、生活叙事C、自传叙事D、德育叙事
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考题 教学资源有多种不同的分类方式，根据（）分类可将教学资源媒体分为：教学信息、作业布置、教育叙事和生活领悟等。A、信息内容B、教学需要C、媒体用途D、媒体形式
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考题 教育教学叙事是（）A、教学反思的一种形式B、同伴互助的一种形式C、专业引领的一种形式D、行动研究的一种形式
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考题 教师对自己的教学行为进行分析，提出改进意见或表达困惑，以便日后矫正或引起他人思考的论文写作方式称为（）A、教育叙事B、教育随笔C、教育案例D、教育反思
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考题 问答题什么是教育教学叙事？怎样写教育叙事？
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考题 单选题教师对自己的教学行为进行分析，提出改进意见或表达困惑，以便日后矫正或引起他人思考的论文写作方式称为（）。A 教育叙事B 教育随笔C 教育案例D 教育反思
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考题 单选题教学资源有多种不同的分类方式，根据（）分类可将教学资源媒体分为：教学信息、作业布置、教育叙事和生活领悟等。A 信息内容B 教学需要C 媒体用途D 媒体形式
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考题 判断题以校为本的教学研究的成果的表达除了研究报告、学术论文之外，还可以采用记述教学叙事、生活叙事以及撰写教育自传的形式。A 对B 错
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考题 单选题（　）是教育主体叙述教育教学中的真实情境的过程，是通过讲述教育故事，体悟教育真谛的一种研究方法。A 行动研究法B 叙事研究法C 实验研究法D 调查研究法
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考题 单选题（）是以“描写”的方式“讲教育故事”。A 教学反思B 教育叙事C 教师发表D 教师博客
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考题 单选题教育研究主体通过对有意义的教育教学事件、教育教学实践的描述与分析，发掘或揭示其背后的教育意义。这种教育研究方法是（）。A 经验研究法B 调查研究法C 行动研究法D 叙事研究法
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考题 多选题教育叙事研究的要点包括（）。A有一个主题B叙事形成的报告成为标准规范的论文C叙事研究不是简单的记录生活，而是观察与思考生活D教育叙事形成的报告是一种“教育记叙文”而不是“教育论文”
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考题 多选题以下内容属于教学反思形式的是（）A教学叙事B教学随笔C教学设计D课后小结
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考题 填空题从叙事的内容分，教育叙事包括片段叙事、生活叙事和（）
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