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单选题
学习《寡人之于国也》一文时，教师引用《齐桓晋文之事》《孟子见梁襄王》进行对比。以下是对这几篇作品共同点的分析，其中正确的是（）。
A
论述孟子“舍生取义”的观点
B
充满辩证的思维方式，体现了孟子的力辩与巧辩
C
孟子“民本、仁政、王道”的思想的体现
D
属于古代议论性散文，体现了孟子的辩证思维与雄辩的口才
参考答案
参考解析
解析：
题干中三篇文章都是孟子“得民心得天下”的政治主张的表现。
更多 “单选题学习《寡人之于国也》一文时，教师引用《齐桓晋文之事》《孟子见梁襄王》进行对比。以下是对这几篇作品共同点的分析，其中正确的是（）。A 论述孟子“舍生取义”的观点B 充满辩证的思维方式，体现了孟子的力辩与巧辩C 孟子“民本、仁政、王道”的思想的体现D 属于古代议论性散文，体现了孟子的辩证思维与雄辩的口才” 相关考题
考题
学习《寡人之于国也》一文时，教师引用《齐桓晋文之事》《孟子见梁襄王》进行对比。以下是对这几篇作品共同点的分析，其中正确的是（）。A、论述孟子“舍生取义”的观点B、充满辩证的思维方式，体现了孟子的力辩与巧辩C、孟子“民本、仁政、王道”的思想的体现D、属于古代议论性散文，体现了孟子的辩证思维与雄辩的口才
考题
教师上课前为了活跃课堂气氛，给出名句要求学生说出其出处，下面对于“天时不如地利，地利不如人和”的回答正确的一项是（）。A、《得道多助，失道寡助》B、《生于安乐，死于忧患》C、《寡人之于国也》D、《齐桓晋文之事》
考题
单选题某选修教材编排有《论语》与《孟子》单元，教师准备重点讲解《四子侍坐》和《齐桓晋文之事》，引导学生深入研读。《四子侍坐》以理解曾皙志向的实质和四子志向之间的关系为重点；《齐桓晋文之事》以探讨孟子的论辩艺术、感知孟子为重点；其他内容由学生课外自主学习，以此完成对“孔孟专题”的教学。该教学设计没有体现出()。A
引导学生学习文化探究的方法B
以点带面，开展专题式教学C
正确处理课内与课外学习的关系D
重视实践活动，发展探究能力
考题
单选题教师上课前为了活跃课堂气氛，给出名句要求学生说出其出处，下面对于“天时不如地利，地利不如人和”的回答正确的一项是（）。A
《得道多助，失道寡助》B
《生于安乐，死于忧患》C
《寡人之于国也》D
《齐桓晋文之事》
考题
单选题学习《寡人之于国也》一文时，教师引用《齐桓晋文之事》《孟子见梁襄王》进行对比。以下是对这几篇作品共同点的分析，其中正确的是（）。A
论述孟子“舍生取义”的观点B
充满辩证的思维方式，体现了孟子的力辩与巧辩C
孟子“民本、仁政、王道”的思想的体现D
属于古代议论性散文，体现了孟子的辩证思维与雄辩的口才
考题
单选题在《寡人之于国也》一文中，孟子用战争中不能以五十步笑百步来论证梁惠王与邻国国君在治国上并无差别，这种论证方法是（）A
对比B
类比C
演绎D
归纳
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