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判断题
研究表明，超出100%的过度学习保持量最高，但50%的过度学习效率最佳。这说明过度习对记忆是有好处的。
A

对

B

错

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考题 研究者发现适当过度学习是一种有效促进知识保持的方法，一般认为学习的熟练程度达到__________时，记忆效果最佳。
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考题 最佳学习效果的过度学习需达到（ ）A． 50%B． 50%―100%C． 100%D． 100%―150%
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考题 过度学习是必要的。有研究表明，学习熟练程度达到（ ）时，记忆效果最好。A、100%B、120%C、130%D、140%E、150%
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考题 心理学研究表明，过度学习为____时学习效果最佳．
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考题 最佳学习效果的过度学习需达到（ ）。 A. 50% B. 100% C. 150% D. 200%
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考题 最佳学习效果的过度学习程度需达到（ ）。 A. 50% B. 50% ~ 100% C. 100% D. 100% ~ 150%
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考题 研究表明，过度学习的量达到150%时，记忆效果最好。（　）
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考题 研究表明，过度学习达到以下熟练程度时，记忆效果最好（ ）。A.50% B.100% C.150% D.200%
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考题 过度学习达到_________%时，记忆保持效果最佳。
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考题 有关研究表明，学习的熟练程度达到150%时记忆效果最好。这种在学习达到刚好成诵以后的额外学习被称为（）A、强化学习B、过度学习C、附加学习D、附属学习
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考题 过度学习的最佳程度是（）A、40%B、50％C、70％D、100％
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考题 学习程度对保持和遗忘有较大影响，实验证明，既不产生疲劳又使保持的效果最佳的过度学习为（）A、100%B、150%C、200%D、80%
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考题 过度学习法是防止遗忘的有效方法之一，实验研究发现保持效果最佳的过度学习量是（）。A、100%B、120%C、150%D、180%
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考题 最佳学习效果的过度学习程度需达到（）A、50%B、50%～100%C、100%D、100%～150%
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考题 学习程度对保持和遗忘有较大影响，实验证明，既不产生疲劳又使保持的效果最佳的过度学习的量为（）。A、100%B、150%C、200%D、80%
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考题 过度学习理论是由德国著名的心理学家艾宾浩斯提出的，一般认为，当过度学习在量上比适度学习多50%时，识记和保持的效果最好。
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考题 研究表明，超出100%的过度学习保持量最高，但50%的过度学习效率最佳。这说明过度习对记忆是有好处的。
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考题 过度学习达150%时保持的效果最佳。
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考题 记忆的程度与学习的程度有关，下列关于学习程度说法不正确的是（）A、学习程度分为低度学习，中度学习和过度学习B、在一定的限度内，学习程度越高，保持效果越好C、当过度学习程度达到200％时，记忆效果最好D、学习程度达到150％比达到100％效果好
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考题 有研究表明，学习程度达到150％的时候，记忆的效果最好，这种现象称为（）A、过度学习B、联想C、前摄抑制D、倒摄抑制
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考题 填空题研究认为，最佳的过度学习，是学习的熟练程度达到（）%的学习。
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考题 单选题学习程度对保持和遗忘有较大影响，实验证明，既不产生疲劳又使保持的效果最佳的过度学习的量为（）。A 100%B 150%C 200%D 80%
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考题 判断题研究表明，超出100%的过度学习保持量最高，但50%的过度学习效率最佳。这说明过度习对记忆是有好处的。A 对B 错
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考题 单选题过度学习法是防止遗忘的有效方法之一，实验研究发现保持效果最佳的过度学习量是（）。A 100%B 120%C 150%D 180%
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考题 单选题最佳学习效果的过度学习程度需达到（）A 50%B 50%～100%C 100%D 100%～150%
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考题 填空题过度学习达到_________%时，记忆保持效果最佳。
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