考题
以下( )是小学儿童想像的主要特点。A.从三、四年级开始,有意想像逐渐占主要地位B.想像不能很有效地指向某一预定的目的C.创造性成分日益增多D.儿童想像的主题较稳定
考题
儿童在2~3岁时,掌握代名词“我”,标志着儿童( )A.自我评价的萌芽
B.自我体验的萌芽
C.自我控制的萌芽
D.自我意识的萌芽
考题
儿童在2~3岁时,掌握代名词“我”,标志儿童( )。A.自我评价的萌芽
B.自我体验的萌芽
C.自我控制的萌芽
D.自我意识的萌芽
考题
儿童想像的萌芽是在()。A1岁半~2岁B1岁~1岁半C2岁~2岁半D2岁半~3岁
考题
儿童想像的萌芽是在()。A、1岁半~2岁B、1岁~1岁半C、2岁~2岁半D、2岁半~3岁
考题
()岁儿童想像的特点:想像活动完全没有目的,想像过程进行缓慢,想像与记忆的界限不明显,想像内容简单贫乏,想像依靠感知动作,想像依赖于成人的语言提示。
考题
在学前儿童的想象中,占据主要地位的是()A、有意想像B、无意想像C、创造想像D、有意联想
考题
儿童在2~3岁时,掌握代名词“我”,标志着儿童()A、自我评价的萌芽B、自我体验的萌芽C、自我控制的萌芽D、自我意识的萌芽
考题
儿童最初的想像都属于()想像,幼儿期仍以再造想像为主。
考题
儿童在2~3岁时,掌握代名词“我”,标志儿童()。A、自我评价的萌芽B、自我体验的萌芽C、自我控制的萌芽D、自我意识的萌芽
考题
新生儿在无条件反射的基础上产生的定向反射,这是( )A、记忆的萌芽B、知觉的萌芽C、情绪的萌芽D、感觉的萌芽E、想像的萌芽
考题
填空题()岁儿童想像的特点:想像活动完全没有目的,想像过程进行缓慢,想像与记忆的界限不明显,想像内容简单贫乏,想像依靠感知动作,想像依赖于成人的语言提示。
考题
填空题在学前儿童的想像中,()想像占主要地位。
考题
填空题学前儿童自我意识的萌芽,一般是在()岁。
考题
单选题儿童想像的萌芽是在()A
1岁半~2岁B
1岁~1岁半C
2岁~2岁半D
2岁半~3岁
考题
单选题儿童在2~3岁时,掌握代名词“我”,标志着儿童()A
自我评价的萌芽B
自我体验的萌芽C
自我控制的萌芽D
自我意识的萌芽
考题
单选题在学前儿童的想象中,占据主要地位的是()A
有意想像B
无意想像C
创造想像D
有意联想
考题
单选题儿童在2~3岁时,掌握代词“我”,标志着儿童( )。A
自我评价的萌芽B
自我体验的萌芽C
自我控制的萌芽D
自我意识的萌芽
考题
填空题儿童最初的想像都属于()想像,幼儿期仍以再造想像为主。
考题
单选题新生儿在无条件反射的基础上产生的定向反射,这是( )A
记忆的萌芽B
知觉的萌芽C
情绪的萌芽D
感觉的萌芽E
想像的萌芽