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超我是内化的父母的角色。

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考题 ()是人的道德规范体系,是社会道德价值和标准内化到个体身上时发展起来的。 A、本我B、自我C、超我D、初始
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考题 在精神分析理论中冲动的满足和社会价值的内化之间的调停者是A、本我(id)B、自我(ego)C、超我(superego)D、力比多(1ibido)E、无意识(unconscious)
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考题 “超我”即能进行自我批判和道德控制的理想化了的自我,它是成年人在生长发育过程中社会尤其是父母给他的赏罚活动中形成的,换言之,是父母作为爱的角色和纪律的角色的赏罚权威的内化。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 （）是将角色期望内化的过程，是角色扮演和角色行为的前提。A、角色认知B、角色差异C、角色权利D、角色义务
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考题 父母的角色特点有哪些（）。A、天然的不可转移性B、角色的持续性C、父母角色与子女角色的对偶性D、对子女影响的深刻性
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考题 （）对角色期望的同化和顺应又称作角色期望的内化。
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考题 自我扮演的是调节本我和超我的冲突的角色
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考题 在社会角色扮演中，人们经过的第一个阶段是：（）A、角色认同B、角色练习C、角色实践D、角色内化
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考题 （）是个体对社会的道德限制和楷模进行内化的结果，它是个体行动的检察官。A、本我B、自我C、超我D、主我
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考题 精神分析理论中，超我的概念意味着（）。A、超我是代表良心或道德力量的人格结构B、超我的活动遵循快乐原则C、超我在较大程度上依赖于自我教育的影响D、超我在较大程度上依赖于父母教育的影响
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考题 角色扮演可分为以下三个阶段（）A、及时模仿和简单再现、认同、内化B、及时模仿和简单再现、内化、认同C、认同、内化、及时模仿和简单再现D、认同、及时模仿和简单再现、内化
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考题 角色扮演法分三个阶段，依次顺序是（）A、及时模仿和简单再现—内化—认同B、及时模仿和简单再现—认同—内化C、认同—及时模仿和简单再现—内化D、内化—及时模仿和简单再现—认同
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考题 （）是通过父母教养把社会规范、道德准则、价值判断内化的结果，是一个人的“道德”、“良知”、“良心”、“理性”等侧面，它是一个人在社会化过程中形成的，监督制约着本我。A、本我B、自我C、他我D、超我
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考题 角色扮演者将角色期待内化，这是指（）A、对角色的期待B、对角色的领悟C、对角色的实践D、对角色的确认
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考题 教师职业角色形成的最后阶段是（）。A、角色信念形成B、角色认知C、角色认同D、角色内化
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考题 教师职业角色的形成可分为哪几个阶段？（）A、角色认知B、角色认同C、角色信念的形成D、角色模仿E、角色内化
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考题 单选题教师职业角色形成的最后阶段是（）。A 角色信念形成B 角色认知C 角色认同D 角色内化
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考题 单选题在社会角色扮演中，人们经过的第一个阶段是：（）A 角色认同B 角色练习C 角色实践D 角色内化
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考题 多选题教师职业角色的形成可分为哪几个阶段？（）A角色认知B角色认同C角色信念的形成D角色模仿E角色内化
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考题 单选题超我强或以超我为主导人格的人，要看：（）A 先天遗传B 所处环境C 父母的教育
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考题 多选题精神分析理论中，超我的概念意味着（）。A超我是代表良心或道德力量的人格结构B超我的活动遵循快乐原则C超我在较大程度上依赖于自我教育的影响D超我在较大程度上依赖于父母教育的影响
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考题 单选题角色扮演法分三个阶段，依次顺序是（）A 及时模仿和简单再现—内化—认同B 及时模仿和简单再现—认同—内化C 认同—及时模仿和简单再现—内化D 内化—及时模仿和简单再现—认同
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考题 单选题教师个体亲身体验、接受教师角色所承担的社会职责，并用来控制和衡量自己行为的过程是（）A 角色认知B 角色认同C 角色信念D 角色内化
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考题 填空题（）对角色期望的同化和顺应又称作角色期望的内化。
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考题 判断题自我扮演的是调节本我和超我的冲突的角色A 对B 错
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考题 单选题（）是将角色期望内化的过程，是角色扮演和角色行为的前提。A 角色认知B 角色差异C 角色权利D 角色义务
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考题 填空题角色扮演者对角色期望的“（）”和“顺应”又称作角色期望内化。
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考题 单选题角色扮演者将角色期待内化，这是指（）A 对角色的期待B 对角色的领悟C 对角色的实践D 对角色的确认
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