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莱布尼茨这样说过:“没有一种数学思想如当初刚被发现时那样发表出来，一旦问题解决了，思考的程序便颠倒过来，把火热的思考变成冰冷的美丽。”

参考答案和解析
错误
更多 “莱布尼茨这样说过:“没有一种数学思想如当初刚被发现时那样发表出来，一旦问题解决了，思考的程序便颠倒过来，把火热的思考变成冰冷的美丽。”” 相关考题
考题 教师要在做教育研究前思考,“我们的工作中有没有问题、有没有疑惑,有没有需要解决的困难”,有了问题,才可能变成课题。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 《义务教育数学课程标准(2011版)》规定的课程目标从知识技能、数学思考、问题解决、情感态度四个方面阐述。其中情感态度指积极参与数学活动,对数学有()和求知欲。在数学学习过程中,体验获得成功的乐趣,锻炼克服困难的意志,建立()。体会数学的特点,了解数学的价值。养成认真勤奋、独立思考、合作交流、反思质疑等学习习惯,形成实事求是的科学态度。
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考题 数学不是一种思考方式，而是帮助人们认识和理解世界，能应用数学的观点和方法解决身边的问题。()
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考题 2．依次填入句中横线上的词语，最恰当的一项是( ▲ )(2分)有人说：智者无言。的确，大智之人，总是淡淡地,静静地,孜孜地，直到进入智慧高地，自由地驾驭规律，而永葆一种理性的美丽。A．生活思考追求B．思考生活追求C．生活追求思考D．追求思考生活
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考题 数学的课程目标应从知识技能、()、问题解决、以及情感态度四个方面加以阐述。A.数学思考B.数学概念C.数学本质D.数学能力
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考题 《义务教育数学课程标准（2011 年版）》从四个方面阐述了课程目标，这四个目标是（ ）。 A.知识技能、数学思考、问题解决、情感态度 B.基础知识、基本技能、问题解决、情感态度 C.基础知识、基本技能、数学思考、情感态度 D.知识技能、问题解决、数学创新、情感态度
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考题 数学课程总体目标的四个方面是知识技能、问题解决、情感态度和（ ） A、过程方法 B、数学方法 C、数学思想 D、数学思考
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考题 数学课程总体目标的四个方面是知识技能、问题解决、情感态度和（ ） A.过程方法 B.数学方法 C.数学思想 D.数学思考
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考题 第23届奥运会之所以获得成功，主要是因为尤伯罗斯用了（）。A、抽象思考法B、具体思考法C、水平思考法D、颠倒思考法
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考题 数学问题解决是运用已有的数学知识去求解问题答案的心理过程或思考活动。
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考题 学习指别理论，思考“这样、那样”可不可以做指别成分，为什么？
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考题 信念是一种（）形式。A、思想B、思考C、信息
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考题 “为什么太阳总下到山的那一边？”“山里面有没有住着神仙？”这是歌曲《童年》中的两个问题。在平时的生活实践中，我们每个人都会这样自觉或不自觉地思考世界，思考周围的人和事，在这些思考中，会触及这样或那样的具有哲学性质的问题。从这一意义上来说，哲学（）A、源于人们对实践的追问和对世界的思考B、可以指导我们生活得更好C、是系统化理论化的世界观D、是每个人与生俱来的
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考题 小周经常站在别人的立场和角度上来看待自己面临的问题，他说这样能让自己把问题看得更清楚，小周的这种思考方法是（）。A、换角度思考法B、六顶帽子思考法C、类比法    D、SWOT法
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考题 孩子的成长从来都需要扶持，但是扶持一旦过度就会变成干预。过度干预会禁锢了儿童独立思考、独立选择能力的发展。
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考题 （）是一种刺激思维及帮助整合思想与信息的思考方法，也可以说是一种观念图像化的思考策略A、曼陀罗法B、逆向思考法C、创意解难法D、心智图法
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考题 义务教育阶段数学课程目标是从知识技能、数学思考、（）、情感态度四个方面加以阐述。A、计算能力B、问题解决C、数学思维D、数学素养
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考题 田忌赛马体现了一种智慧，即：（）A、关于逃的思考B、关于力的思考C、关于势的思考D、关于胜的思考
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考题 逆向思维则是从相反的、对立的、颠倒的角度去思考问题。
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考题 单选题第23届奥运会之所以获得成功，主要是因为尤伯罗斯用了（）。A 抽象思考法B 具体思考法C 水平思考法D 颠倒思考法
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考题 判断题孩子的成长从来都需要扶持，但是扶持一旦过度就会变成干预。过度干预会禁锢了儿童独立思考、独立选择能力的发展。A 对B 错
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考题 单选题小周经常站在别人的立场和角度上来看待自己面临的问题，他说这样能让自己把问题看得更清楚，小周的这种思考方法是（）。A 换角度思考法B 六顶帽子思考法C 类比法    D SWOT法
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考题 单选题（）是一种刺激思维及帮助整合思想与信息的思考方法，也可以说是一种观念图像化的思考策略。A 曼陀罗法B 逆向思考法C 创意解难法D 心智图法
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考题 单选题小学数学课程目标的四个维度是：知识与技能、数学思考、问题解决、( )。A 计算能力B 数学素养C 数学思维D 情感态度
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考题 单选题田忌赛马体现了一种智慧，即：（）A 关于逃的思考B 关于力的思考C 关于势的思考D 关于胜的思考
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考题 单选题义务教育阶段数学课程目标是从知识技能、数学思考、（）、情感态度四个方面加以阐述。A 计算能力B 问题解决C 数学思维D 数学素养
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考题 判断题数学问题解决是运用已有的数学知识去求解问题答案的心理过程或思考活动。A 对B 错
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考题 问答题学习指别理论，思考“这样、那样”可不可以做指别成分，为什么？
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