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关于焦虑与学习的关系，下面说法正确的是（ ）

A.难度大的学习，低焦虑效率好
B.高焦虑同高能力结合会抑制学习
C.高焦虑同一般能力结合会促进学习
D.不管学习难度如何均是中等程度焦虑水平学习效率最高

参考答案

参考解析
解析：心理学研究发现，对于不太复杂的学习和机械的学习，一般来讲焦虑具有促进作用；而对于比较复杂的学习，如对于非常生疏的知识的学习或需要依靠随机应变、较灵活知识的学习，高度焦虑则有抑制作用。焦虑对知识学习的影响还受学生学习能力的制约。对于一般学生来说，中等程度的焦虑是一种最佳的焦虑水平，对学习有促进作用，而过强的或过弱的焦虑则会降低学习效率，甚至破坏学习。对于少数学习能力强的学生来说，焦虑的程度与学习效率成正比：焦虑程度高，学习成绩反而会上升。
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考题 教育心理学的研究认为，焦虑水平与学习效率之间的关系是__________。
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考题 关于知识应用与学习迁移的关系，下面说法正确的是（ ）。A．在知识的应用中都存在着迁移B．在知识的应用中可能存在着迁移C．知识的应用与迁移没有关系D．迁移就是知识的应用
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考题 关于焦虑的表述，不正确的一项是（ ）。A.焦虑程度与学习效果呈U型曲线B.个体的焦虑水平可以作为其动机激发水平的标志C.一定的焦虑水平有助于复杂材料的学习D.对于低焦虑程度的学生，适于采用较大压力的教学措施
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考题 阅读下面资料，作答小题。【资料】学习动机与学习效果成正比关系。这种说法对吗?（ ） 查看材料A.√B.×
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考题 关于焦虑,下面哪些说法是正确的()。 A、个体的智力与焦虑存在一种正“u”的函数曲线B、适当的考试焦虑水平能对考试起到促进作用C、当焦虑水平为中等时，能力发挥的效率最高D、焦虑水平与考试成绩呈现正相关
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考题 焦虑水平与学习效率间呈()形关系,即()水平的焦虑有利于学习效率的提高。
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考题 焦虑与学习的说法,正确的是()。 A、高度焦虑会使学生采取无所谓的学习态度B、低度焦虑会使学生过渡紧张C、焦虑不利于学习D、中度焦虑有利于学习
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考题 如何理解焦虑与学习的关系?
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考题 下面关于团结互助的说法中，正确的是（）A、可以营造和谐的人际关系B、与企业的凝聚力无关C、要求大家宽容相待D、要求大家加强协作E、要求大家互相学习
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考题 下面关于与异性同学交往的说法，你认为正确的是（）A、现在的主要任务是学习，不能与异性交往B、异性交往过于密切是不合适的C、与异性交往会分散注意力，影响学习D、与异性交往是少数学生的行为
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考题 关于情绪与工作效率的关系，以下说法正确的是（）。A、焦虑在适度的情况下会促进工作的效率B、消极情绪都会引起工作效率的降低C、平时情绪较为稳定的、不易过分焦虑的人比容易激动和焦虑的人有较好的成绩D、低焦虑者在情绪压力下可以提高学习效率，而高焦虑者常因情绪压力而降低效率
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考题 关于理论与实践的关系，下面说法正确的是（）。A、实践是理论的来源B、理论和实践没有直接关系C、实践不是检验理论正确的唯一标准D、实践高于理论
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考题 以下关于焦虑的说法中，哪项是错误的（）。A、焦虑是很常见的一种情绪状态B、焦虑常常伴随着身体的反应C、焦虑对身体都是有害的D、适度焦虑可以提高学习效率
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考题 下面关于学习动机叙述正确的是（）A、学习动机是推动学习者进行学习活动的内在动力。B、学习动机越强越好。C、学习动机与学习活动之间的关系是双向的。D、学习动机决定着学习活动的自觉性、积极性、倾向性和选择性。
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考题 关于知识应用与学习迁移的关系，下面说法正确的是（）。A、在知识的应用中都存在着迁移B、在知识的应用中可能存在着迁移C、知识的应用与迁移没有关系D、迁移就是知识的应用
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考题 下列关于动机强度与学习效率之间的关系的说法，正确的是（）。A、动机强度与学习效率之间成倒U型曲线关系B、动机强度与学习效率的关系是线性关系C、动机强度与学习效率之间成正比D、动机强度与学习效率之间成反比
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考题 单选题下列关于动机强度与学习效率之间的关系的说法，正确的是（）。A 动机强度与学习效率之间成倒U型曲线关系B 动机强度与学习效率的关系是线性关系C 动机强度与学习效率之间成正比D 动机强度与学习效率之间成反比
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考题 单选题关于理论与实践的关系，下面说法正确的是（）。A 实践是理论的来源B 理论和实践没有直接关系C 实践不是检验理论正确的唯一标准D 实践高于理论
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考题 多选题下列选项中，关于焦虑与学习的说法正确的是( )A焦虑状态对学习仅有负面作用B学习中的焦虑与教师对学生的评定关系不大C焦虑可分为正常焦虑、低度焦虑和高度焦虑D高度焦虑会影响学生的学习活动
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考题 多选题关于情绪与工作效率的关系，以下说法正确的是（）。A焦虑在适度的情况下会促进工作的效率B消极情绪都会引起工作效率的降低C平时情绪较为稳定的、不易过分焦虑的人比容易激动和焦虑的人有较好的成绩D低焦虑者在情绪压力下可以提高学习效率，而高焦虑者常因情绪压力而降低效率
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