考题
对培训效果进行反应评估，培训的主持者应为（ ）。A．培训的单位B．学员的直接主管C．培训教师D．学员的单位主管
考题
评估学员对培训课程、培训教师和培训内容安排的满意感属于____层次的评估A、反应B、学习C、行为D、结果
考题
个别学习的缺点是( )。A.学员可以自由学习B.培训内容和教材更新周期长C.不利于培训学员合作意识D.导致学员的自我意识过强
考题
培训方式，是指为完成特定的培训任务，把培训系统中诸要素( )组织起来，进行活动。A.教材、教注B.教师、学员C.培训内容、培训方法D.培训条件、培训时间。
考题
对培训结果进行评估，评估单位应为()。A:培训单位
B:学员的单位主管
C:培训教师
D:学员的直接主管
考题
对培训效果进行行为评估，评估者应为()。A:培训单位
B:学员的直接主管上级
C:培训教师
D:学员的单位主管
考题
在培训过程中，岗位指南的作用包括()A:强调课程重点
B:提高学习效果
C:明确培训目标
D:节约培训成本
E:帮助学员记忆操作规程
考题
对培训效果进行反应评估，培训的主持者应为（ ）。A.培训单位
B.学员的直接主管
C.培训教师
D.学员的单位主管
考题
对培训效果进行反应评估，评估单位为（ ）。A．培训单位
B．学员的直接主管
C．培训教师
D．学员的单位主管
考题
对培训效果进行反应评估，培训的主持者应为()。A:培训单位
B:学员的直接主管
C:培训教师
D:学员的单位主管
考题
培训教师通过（）来选择、确定培训形式和方式。A分析培训教材B分析培训内容C分析学员情况D分析培训目标
考题
个别学习的缺点是（）A学员可以自由学习B培训内容和教材更新周期长C不利于培训学员合作意识D导致学员的自我意识过强
考题
个别学习的优点是：（）A学员可以自由学习B培训方式规范化C灵活D容易采用多种新的培训媒体
考题
传递——接受式教学模式的基本程序包括：激发学员学习动机、复习旧的培训知识、讲授新的培训内容、（）、（）
考题
为保证带教培训的质量、维持良好的学习秩序、提高学员学习效率是带教培训管理中（）的主要目的A、教师管理B、班级管理C、学员管理D、学籍管理
考题
为了反映培训对象在文化水平上的差异性，需要学员按（）。A、身份、职业分组B、学习专业分组C、培训方式分组D、培训程度分组
考题
在培训活动中，（）是一种可以开发利用的宝贵的学习资源。A、学员B、教师C、主管D、课程
考题
对培训效果进行行为评估，评估者应为（）A、培训单位B、学员的直接主管C、培训教师D、学员的单位主管
考题
在培训活动中，（）不仅是学习资源的摄取者，同时也是一种可以开发利用的宝贵的学习资源A、学员B、同事C、教师D、培训师
考题
在培训过程中，衡量学员对培训课程的满意度评估方式是（）。A、学习评估B、反应评估C、行为评估D、结果评估
考题
培训方式，是指为完成特定的培训任务，把培训系统中诸要素（）组织起来，进行活动A、教材、教注B、教师、学员C、培训内容、培训方法D、培训条件、培训时间
考题
带教培训的管理是指对（）的管理。A、教师、学员以及班级B、班级C、教师D、学员
考题
教练员能否保证学员的培训学时，对驾驶培训质量没有直接关系。
考题
（）是使被培训者具备在通信导航监视岗位独立工作的能力。A、附加培训B、熟练培训C、复习培训D、岗前培训
考题
单选题为保证带教培训的质量、维持良好的学习秩序、提高学员学习效率是带教培训管理中（）的主要目的A
教师管理B
班级管理C
学员管理D
学籍管理
考题
单选题对培训效果进行行为评估，评估者应为（）A
培训单位B
学员的直接主管C
培训教师D
学员的单位主管
考题
单选题带教培训的管理是指对（）的管理。A
教师、学员以及班级B
班级C
教师D
学员