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如果裂脑人的左手和右手分别拿着一支铅笔和一个网球（两者不能被看到），他能够说出手中所拿的东西是（）
A铅笔和网球
B铅笔
C网球
D其他
参考答案
参考解析
略
更多 “如果裂脑人的左手和右手分别拿着一支铅笔和一个网球（两者不能被看到），他能够说出手中所拿的东西是（）A铅笔和网球B铅笔C网球D其他” 相关考题
考题
如果切除患者大脑的“脑桥”,将一支笔放在他的左手上,他能()
A、正确地使用它，但说不出它们的名称B、不能使用它，也不能说出它们的名称C、立即用语言正确地说出它们的名称D、能说出名称，但是总是说不对
考题
在裂脑人实验中，假如给被试左视野呈现“苹果”图片，右视野呈现单词“杯子”，他能顺利完成的任务是A.用左手选出屏幕后摆放的苹果
B.用右手选出屏幕后摆放的苹果
C.用左手选出屏幕后摆放的杯子
D.口头报告看到了“苹果”
考题
实验材料：
（1）三支同样长度削好的铅笔；
（2）胶带。
实验步骤：
（1）用胶带将其中的两支铅笔平齐地绑在一起；
（2）请被试李某闭上眼睛，然后拿绑着的两支铅笔用两个笔尖同时轻触他的一个手臂，之后再用第三支铅笔的笔尖轻触他的同一手臂（注意，每次轻触的强度要大致相同）；
（3）要求李某说出两次接触他手臂的分别是一个笔尖还是两个笔尖；
（4）换一个手臂，先用单支铅笔的笔尖轻触李某的手臂，之后拿绑着的两支铅笔用笔尖同时轻触他的这个手臂；
（5）要求李某说出两次接触他手臂的分别是一个笔尖还是两个笔尖；
（6）在李某的小腿、嘴唇、脚背、手心、指尖、背部重复进行上述实验。
实验结果：当笔尖接触手、嘴唇等部位时，被试者能分辨出笔尖的个数；当笔尖接触其他部位时，被试者的分辨能力稍弱，其中背部基本上不能准确地分辨出笔尖的个数。
以下哪项设计最可能增加实验结果的可靠性？A.在不同的时间对李某重复上述实验
B.改用其他差异物体对李某重复上述实验
C.在黑暗的环境中让李某睁着眼重复上述实验
D.对其他被试重复上述实验
考题
实验材料：
（1）三支同样长度削好的铅笔；
（2）胶带。
实验步骤：
（1）用胶带将其中的两支铅笔平齐地绑在一起；
（2）请被试李某闭上眼睛，然后拿绑着的两支铅笔用两个笔尖同时轻触他的一个手臂，之后再用第三支铅笔的笔尖轻触他的同一手臂（注意，每次轻触的强度要大致相同）；
（3）要求李某说出两次接触他手臂的分别是一个笔尖还是两个笔尖；
（4）换一个手臂，先用单支铅笔的笔尖轻触李某的手臂，之后拿绑着的两支铅笔用笔尖同时轻触他的这个手臂；
（5）要求李某说出两次接触他手臂的分别是一个笔尖还是两个笔尖；
（6）在李某的小腿、嘴唇、脚背、手心、指尖、背部重复进行上述实验。
实验结果：当笔尖接触手、嘴唇等部位时，被试者能分辨出笔尖的个数；当笔尖接触其他部位时，被试者的分辨能力稍弱，其中背部基本上不能准确地分辨出笔尖的个数。
以下哪项最可能是该实验的目的？A.测试刺激物数量对触觉判断的影响
B.研究神经末梢对铅笔笔尖刺激的反应
C.研究不同身体部位触觉敏感性的差异
D.测试铅笔笔尖的尖锐程度
考题
如果给裂脑人呈现英文单词“HEART”，该单词的两个字母“HE”被呈现在他的左侧视野，字母“ART”呈现在其右侧视野，当要求他用左手挑选一张图片以表示自己所看到的，此人所选的图片上画着（）A一颗心B一个男孩C艺术造型D其他
考题
他回忆说，小时候因为不用右手写字和拿筷子，还挨过几顿臭骂甚至是耳光呢！用左手还是用右手，（）。 A、是一个教育问题，但强迫必须用右手无疑属于习惯问题了B、是一个习惯问题，但强迫必须用右手无疑属于教育问题了C、是一个习惯问题，但强迫必须用右手无疑不属于教育问题了D、是一个教育问题，但强迫必须用右手无疑不属于习惯问题了
考题
接车时，正、副司机成（）排列，正司机在前，站在安全门端门处，（）拿司机包，（）保持立正姿势，面向轨行区。A、纵队、左手、右手B、纵队、右手、左手C、横队、左手、右手D、横队、右手、左手
考题
单选题接车时，正、副司机成（）排列，正司机在前，站在安全门端门处，（）拿司机包，（）保持立正姿势，面向轨行区。A
纵队、左手、右手B
纵队、右手、左手C
横队、左手、右手D
横队、右手、左手
考题
问答题王某捡到一个钱包，被李某看到，就要从王某手里夺过去，说：“反正也不是你的，我拿和你拿都一样。”王某不给是否有理由，如果李某强拿，王某有什么权利？
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