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道德两难情境

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略
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考题 道德两难指的是同时涉及两种道德规范的情境或问题。 （ ）
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考题 简述道德两难问题的意义。
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考题 “道德两难论”是柯尔伯格研究道德发展问题的主要方法。 （ ）
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考题 在课堂设置相应的情境，引发对道德两难问题的讨论，使学生通过扮演其中角色，对有关道德价值观进行充分的体验，促进道德结构的转换，最早使用这一方法的是（ ）A．罗杰斯B．马斯洛C．科尔伯格D．皮亚杰
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考题 道德两难法
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考题 道德两难指的是同时涉及两种道德规范的情境或问题。（ ）此题为判断题(对，错)。
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考题 皮亚杰采用“道德两难故事法”提出道德发展阶段论。( )
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考题 柯尔伯格研究道德的方法是( )。 A.情境故事法 B.道德两难故事法 C.陶冶教育法 D.榜样示范法
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考题 道德两难
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考题 道德两难故事法
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考题 选择古代哲学家经常采用的“假设两难情境”，编制“道德两难故事”，作为引发儿童道德判断的工具，研究儿童道德判断发展的心理学家是（）。A、皮亚杰B、华生C、艾利克森D、柯尔伯格
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考题 青少年道德认知发展著名的研究成果有皮亚杰的（）。A、对偶故事法B、道德两难故事C、陌生情境法D、纵向追踪
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考题 对青少年道德认知发展进行研究中，最著名的研究方法之一是皮亚杰的（）。A、对偶故事法B、道德两难故事C、陌生情境法D、纵向追踪
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考题 柯尔伯格研究道德的方法是（）。A、情境故事法B、道德两难故事法C、陶冶教育法D、榜样示范法
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考题 简述德育认知模式中"道德两难"问题的教育意义。
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考题 在课堂设置相应的情境，引发对道德两难问题的讨论，使学生通过扮演其中角色。对有关道德价值观进行充分的体验，促进道德结构的转换，最早使用这一方法的是（）。A、罗杰斯B、马斯洛C、科尔伯格D、皮亚杰
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考题 单选题青少年道德认知发展著名的研究成果有皮亚杰的（）。A 对偶故事法B 道德两难故事C 陌生情境法D 纵向追踪
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考题 单选题对青少年道德认知发展进行研究中，最著名的研究方法之一是皮亚杰的（）。A 对偶故事法B 道德两难故事C 陌生情境法D 纵向追踪
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考题 名词解释题道德两难情境
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考题 名词解释题道德两难故事法
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考题 名词解释题道德两难法
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考题 单选题柯尔伯格研究道德的方法是（）。A 情境故事法B 道德两难故事法C 陶冶教育法D 榜样示范法
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考题 单选题科尔伯格研究青少年道德认知发展采用的研究方法是（）。A 对偶故事法B 道德两难故事C 陌生情境法D 纵向追踪
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考题 单选题通过选择古代哲学家经常采用的“假设两难情境”，编制“道德两难故事”，引发幼儿进行道德判断的是（）A 皮亚杰B 柯尔伯格C 斯皮尔伯尔D 班杜拉
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考题 问答题简述德育认知模式中"道德两难"问题的教育意义。
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