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奥苏伯尔的教学设计模式评论

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略
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考题 简述奥苏伯尔的三种同化模式。
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考题 布鲁纳与奥苏伯尔都直接研究人的学习，其观点与教学实际联系均较密切。()
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考题 请教教师资格考试:奥苏伯尔的同化模式中,总括性同化又称(下位学习、上位学习、并列结合学习、相关类属学 .奥苏伯尔的同化模式中，总括性同化又称（下位学习、上位学习、并列结合学习、相关类属学习）
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考题 4 4 . 简述奥苏伯尔的先行组织者策略。 简述奥苏伯尔的先行组织者策略。
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考题 试析奥苏伯尔意义学习及其对课堂教授教学的启示。
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考题 论述奥苏伯尔讲授教学的特点和性质。
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考题 奥苏伯尔的概念同化模式有哪几种？
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考题 简述奥苏伯尔教学设计的原则
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考题 简述奥苏伯尔的教学设计模式的学习观。
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考题 简述奥苏伯尔和鲁宾逊的问题解决模式。
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考题 下列教学设计模式属于认知取向的是（）。A、布鲁纳的教学设计模式B、奥苏贝尔的教学设计模式C、加涅的教学设计模式D、范例教学模式
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考题 奥苏伯尔的教学设计模式建立在其（）理论的基础之上。
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考题 结构教学理论的提出者是（）。A、罗杰斯B、布鲁纳C、斯金纳D、奥苏伯尔
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考题 支架式教学模式是由（）提出来的。A、奥苏伯尔B、布鲁纳C、维果斯基D、皮亚杰
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考题 奥苏伯尔根据逐渐分化和整合协调这两条教学原则，提出了“（）”教学策略。
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考题 问答题如何利用奥苏伯尔的同化学习理论指导数学概念的教学？
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考题 多选题下列教学设计模式属于认知取向的是（）。A布鲁纳的教学设计模式B奥苏贝尔的教学设计模式C加涅的教学设计模式D范例教学模式
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考题 单选题支架式教学模式是由（）提出来的。A 奥苏伯尔B 布鲁纳C 维果斯基D 皮亚杰
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