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在设计音乐欣赏教学方案时，先把握作品的某个细节部分，然后再从局部逐步扩大到整个作品的程序为（）

A层层深入的程序

B层层累加的程序

C一一匹配的程序

D一一对应的程序

参考答案

参考解析
略
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考题 能正确辨认熟悉的音乐作品的情绪、性质，感知作品中的细节部分，区别不同类型的作品。这是（　　）幼儿音乐欣赏能力发展的特点。A.小小班 B.小班 C.中班 D.大班
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考题 能正确辨认熟悉的音乐作品的情绪、性质，感知作品中细节部分，区别不同类型的作品。这是( )幼儿音乐欣赏能力发展的特点。 A.小小班 B.小班 C.中班 D.大班
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考题 在设计音乐欣赏教学方案时，先把握作品的某个细节部分。然后再从局部逐步扩大到整个作品的程序为（　　）。A.层层深入的程序 B.层层累加的程序 C.一一匹配的程序 D.一一对应的程序
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考题 在艺术欣赏过程中，关键性的环节有（）。A、对艺术作品内容的把握B、对艺术作品形式的把握C、对艺术作品内容和形式的把握D、对艺术作品人物的把握
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考题 先全局后局部、先整体后细节、先抽象后具体，是（）的程序设计方法。A、自顶向下，逐步求精B、自底向上C、结构化设计D、模块化设计
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考题 对审美文化尺度的把握不能落伍，也不能过于超前，更不能以自我审美标准为依据做孤芳自赏的（）。A、设计构思B、设计方案C、设计作品D、设计创作
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考题 在公安决策程序中，拟定方案的步骤是（）A、先把细节摸清，然后再发挥创造性思维对方案进行改进B、先解决事物的复杂性问题，然后再搭建框架结构C、先选出一个方案，如果经评估不理想再找出下一个，直至满意为止D、先根据经验从不同角度设想多种方案，然后确定方案细节，估计方案的执行结果
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考题 单选题在音乐欣赏教学中，含有独立而鲜明的主题形象的作品可能采用（）A 从整体入手层层深入的设计思路B 从局部入手层层累加的设计思路C “一一匹配”的设计思路D “整、分、整”的设计思路
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考题 单选题适合于动作结构比较复杂的韵律动作组合教学的教学设计思路是（）A 先观察或先回忆真实事物再即兴创编B 先省略细节，从感知舞蹈的大体轮廓入手，再逐步细致化的“完整累进”C 先放慢速度，边示范、边讲解、边练习，然后再逐步增加连贯性和速度D 先采用简单身体动作感知音乐的性质和结构，然后再学习动作和动作结构
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考题 单选题在设计音乐欣赏教学方案时，先把握作品的某个细节部分。然后再从局部逐步扩大到整个作品的程序为()。A 层层深入的程序B 层层累加的程序C 一一匹配的程序D 一一对应的程序
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考题 单选题对于结构单纯、清晰并且不用过于注重感知体验细节的作品来说，较适合的导入方法是（）。A 从文学活动开始导入B 从作品的某个部分开始导入C 从完整作品开始导入D 从美术活动开始导入
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